朱成玉

拗不过一个老师朋友的再三请求，我这个“知名作家”只好临时客串，给她的学生们去上一堂作文课。为了激发孩子的想象力，我事先做了三张卡片，上面分别写着：落叶、微风和弯月，我想让孩子们用尽可能多的词汇来比喻它们。

作文课开始后，卡片在孩子们手中快乐地传递着，大家的兴致都很高，仿佛在传递一个快乐的消息。他们浮想联翩，各种各样的比喻层出不穷，卡片上密密麻麻地写满了孩子们天真的想象。

我拿着那充满童稚的卡片，一张张读下去：“落叶是秋天的信笺”“落叶是冬天的请柬”“微风是我在夏日午睡时，外婆手中轻轻摇动的扇子”“弯月是被嘴馋的天狗咬了一大口的月饼”……每每读到这些精彩的句子时，我都会让写下这个句子的那个孩子站起来，顺便夸赞他们几句，满足一下孩子们小小的虚荣心。孩子们活跃极了，对那些写出了精彩句子的同学给予了长时间的掌声。

这堂作文课既生动又活泼，比我预想中的效果要好。在旁边听课的朋友也偷偷为我竖起拇指，对这堂作文课很满意。

读到最后，我的眼睛一亮，被一个更为新颖的比喻吸引了：“弯月是妈妈的枕头。”虽然新颖，但我认为这个比喻句不大贴切，为什么单单是妈妈呢？

我这样问的时候，那个叫陈露的小女孩站起来，涨红了脸说：“妈妈累的时候可以枕着它好好睡上一觉。”我说：“不如改作‘弯月是上帝的枕头，因为上帝在天上，离那个枕头更近些。”我和她开着玩笑。她没表示赞同也没表示反对，依旧涨红着脸，好像是要为自己辩解，却欲言又止。我便借题发挥，让同学们来评判这两个句子，哪一个比喻得更贴切一些。同学们立时乱作一团，叽叽喳喳地开始评判，或许是孩子们慑（shè）于老师的权威，最后一致认定“上帝的枕头”更为贴切。

“那枕头是妈妈的。”这时我听到陈露同学声若蚊蝇的唯一一句辩驳，在孩子们的喧嚣里，显得有些纤弱无力。

下课后，朋友将我悄悄拉到一边，对我讲了一件事情：“陈露的那个比喻句是有根据的，因为她的妈妈就在天上。从她一出生下来，她的妈妈就去世了。”我無比惊讶：“那你为什么不早点儿提醒我？”我埋怨着朋友。

“可是陈露不想让同学们知道她是一个没有妈妈的孩子。”朋友说，“上学第一天她就偷偷和我拉钩，让我为她保守秘密。现在，她还整天和同学们炫耀自己的妈妈是世界上最漂亮的妈妈呢。或许，在她的心里，妈妈从未离去过。”

我顿时懊悔不已。我犯了一个多么大的错误啊！“弯弯的月亮是妈妈的枕头”，回头重新想想，这个比喻句是多么贴切！妈妈在天堂里，不是正好可以枕着那轮弯月吗？“那枕头是妈妈的。”我的耳边一直回荡着她为自己辩驳的话。这里面裹着一颗多么执着的爱着妈妈的心啊。我仿佛看见她正捧着妈妈的照片，委屈地掉着眼泪。她想给妈妈一个温暖的枕头，却被我无情地夺走了。我朝孩子那颗固执又柔软的心上泼了冷水，对她造成了怎样的伤害啊！

“明天让我再给孩子们上一节作文课吧！”这一次，变成了我对朋友的请求，“我要给孩子们好好讲讲月亮，这个枕头本就该是妈妈的。上帝，请先靠边站。”

想一想：

文章的感人之处往往在于对细节的捕捉，如陈露为天堂里的妈妈送上最柔软的枕头这一情节就十分感人。文中还有一些细节也令人感动。试找出一处，并写出该细节令你感动的地方。