宁集

摘  要：对我国高校体育教育来说，教育模式逐渐发生翻天覆地的变化，在不断的创新和发展过程中，呈现出体育教学的多样化和专业化等特点。对高校体育教育来说，其目的在于提高学生参与体育活动时的積极性，激发学生运动的兴趣，提高高校体育训练的教学效果。学生体育训练是以体育活动作为基础的，因此学校要经常组织学生参加体育实践活动，激发学生对体育学习的积极性，该文通过分析体育训练中激发学生兴趣的方式，提出相应的指导对策。

关键词：高校体育训练  大学生  运动兴趣  培养方式

中图分类号：G806                                   文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）05（c）-0099-02

兴趣是学生学习的基础和动力，因此在学生的学习过程中，兴趣发挥了极大的作用，有重要的意义和影响。特别是在高校体育教学中，高校的学生对体育课产生浓厚的兴趣才会投入到体育训练中，促进高校体育教学的质量和效率。在高校体育训练中，培养学生进行体育的兴趣是教学的基础和目标。

1  体育训练中培养学生兴趣的重要性

1.1 促进体育活动的实施和推动

在高校体育教学的过程中，很多学生由于对体育运动缺乏兴趣，因此参与活动的积极性较低，导致体育课程失去了教学的意义，体育课程设置丰富内容的目的是提高学生对体育锻炼的积极性和兴趣，有利于学生找到符合自身情况的训练方案，提高自己的身体素质，促进学生身心健康发展[1]。

1.2 促进体育教学效果

体育教学的课程相比其他学科的课程来说，有一定的区别。体育课程不仅要重视学生思维能力的培养，还要重视提高学生的身体素质，在体育教学活动中，老师要为学生制定专业的体育知识讲解，让学生能够了解到体育课程学习的重要性，在学习的过程中，能够促进学生思维能力的培养，提高学生的身体四肢运动协调能力。此外，在体育训练的教学中，要注意激发学生对训练的兴趣。

1.3 有利于提高学生的综合素质

在体育课程教学中，要以提高学生体育学习的积极性和自主性为主，体育教学能够帮助学生在繁重的学习生活中放松心情，养成良好的作息和生活习惯，加强对机体素质的锻炼，缓解学习中的压力。很多学生在理论学习的过程中，仅仅重视书本上的相关内容，却忽略了体育训练方面的锻炼，学生需要先保证良好的身体素质，才能更好地投入到日常学习中，因此合理的体育训练能够激发学生的学习能力，提高学生身体素质，让学生在学习中也能保证身体健康，促进学生学习成绩和身体素质的共同发展，提高综合能力[2]。

2  体育训练消极性原因分析

2.1 教学环境的影响

分析高校的实际情况，学校中缺乏广泛的体育教学资源，由于学校缺乏资金和场地，供学生进行锻炼和场地都是有限的，因此很多体育活动没有条件开设，学生无法得到充足的体育训练，也影响了学生对体育学习的兴趣，体育教学质量和效率就无法保证。同时，教师设计体育活动也缺乏积极性和创新度，导致学生学习的兴趣欠佳，丧失了体育教学的目的。近几年，随着国家在学校中投入大量的资金，教学资源也更加丰富。国家为高校提供资金，学校可以用来建设体育运动场地、购买体育运动器材等。

2.2 体育教学的认知不够准确

高等院校的教学任务是为社会培养专业化人才，因此十分注重培养学生的专业能力。当前很多教师和学生都忽略体育课程的重要性，表现出积极性较低的明显现象。此外，在高等院校中，体育课程的学习也没有统一的标准，教师对体育教学的认知不足，缺乏对体育教学的重视，因而在进行体育训练时较为懒散。如果教师无法摆正好自己的职责和工作态度，秉承正确的教学理念，那么体育课程就很难顺利开展;教师的态度也反作用于学生，让学生失去对体育的兴趣，不利于体育课程的发展[3]。

2.3 学生没有端正好学习态度

随着我国教育方面课程改革创新的实施，进入高校学习的学生年龄越来越低，因此不管是在思想上还是心理上的发展都不够成熟，学生的学习意志力太弱，在学习中缺乏充足的耐心，甚至出现翘课的情况，无法规范自身行为，遵守学校的规章制度。这种学习态度无法提高体育教学的效率和质量，学生从心理上无法重视体育教学，体育课只是为了上课而上课，那么在体育教学的过程中也表现为态度懒散，不能通过体育学习提高自身的意志力，加强自身身体素质的锻炼，无法摆正学习态度从而不利于体育课程的发展。

3  提高学生对体育训练兴趣的培养措施

3.1 提高师生体育教学的重视力度

高等学校中的体育教学，不能停留在没有实际内容的语言中，要真正落实和实践起来。对教育的贯彻和实施也要进一步落实，学校管理层也要给予体育教学支持，在体育场地、设施等方面投入资金。通过对体育教学进行分析，根据目前已投入使用的器材和场地设施，进行资源的合理配置，促进资源应用效率，调动学生学习体育的积极性和兴趣，同时也要不断完善体育教学设施和场地，为学生上课提供更有利的条件。学校的管理人员还可以积极地与社区和体育管理人员商量，将场地进行改建，为师生的教学活动提供更好的设施，为学校体育教学环境提升提供支持和依据，提高体育课程在高校教学中的地位，投入更大的精力和关注度。

3.2 加强师生对体育教学的正确认知

在我国实施教育改革的背景下，教师必须要改变传统的教学模式和观念，放弃传统教学思想，真正以培養综合素质人才为目的展开教育工作。很多学生认为体育课耽误专业课程的学习时间，没有认识到体育课程重要性，忽略了个人身心的发展。体育教学和学生专业教育之间是相辅相成的关系，健康的身体是学生参加体育活动的资本，只有拥有了健康的身体才能更好地进行专业知识的学习。要端正学校教师的教学态度和理念，学生自身要认识到体育教学在高校中的地位及重要性，教师更要摆正对体育教学的态度。在学校的学习中，教师不能仅关注学生的成绩，还要注重学生身体素质的培养，保证学生及时排解压力维持心理健康状态，才能培养综合素质较强的高质量人才。

3.3 引导学生摆正学习态度

大学生自我约束能力较差，对社会现状认知不全，需要教师进行指导，老师需要将体育课程的重要性告知学生，渗透到学生的日常思想中。学生参加体育活动的行为，老师要给予鼓励和支持。教师在教学过程中，要改变传统的教学模式和理念，根据学生的特点和能力，制定个性化的体育教学计划。体育课程对学生的体能有规定，可以根据学生对运动的不同喜好，设计一些学生都喜欢的运动，通过开设不同的体育项目，鼓励学生能够积极地参加到互动中，激发学生的兴趣，让学生认识到专业课学习的重要性，更好地发挥自身价值。

4  结语

对大学生来说，体育教学的目的在于提高学生参与体育活动时的积极性，激发学生运动的兴趣，提高高校体育训练的教学效果。学生体育训练是以体育活动作为基础的，因此学校要经常组织学生参加体育实践活动，激发学生对体育学习的积极性。特别是在高校体育教学中，高校的学生对体育课有了浓厚的兴趣才会投入到体育训练中，促进高校体育教学的质量和效率。在高校体育训练中，要培养学生进行体育的兴趣，是教学的基础和目标。体育锻炼能够提高学生的身体素质，因而在高校教学中占据重要的位置。该文通过针对体育课程的重要性，提出了体育训练的影响因素及相关处理对策，为调动体育训练中高校学生兴趣培养提出了指导意见，有利于促进高校体育事业的发展。

参考文献

[1] 李志刚.高校体育教学训练中兴趣的培养探索[J].当代体育科技，2018，8（13）：26-27.

[2] 史黎清.高校体育教学训练中兴趣的培养探索[J].当代体育科技，2017，7（35）：22，24.

[3] 黄强.高校体育训练中兴趣的培养途径探索[J].当代体育科技，2016，6（33）：51-52.