李怡双

摘  要：随着中国综合实力的飞速壮大，以及外交地位的稳步提升，中国的体育事业的发展也渐渐走在了世界前列。乒乓球作为中国的“国球”，近些年更是发展迅速。目前，全国各地都会举行各类乒乓球比赛。与此同时，高职院校近几年来也发展迅速，所以，很多体育赛事都是由各地的高职院校所承担的。不知不觉间，其已经成为全国体育发展的一块重要阵地。但因为乒乓球运动不断变化的规则以及不断更新的战术打法，使得高水平的专业乒乓球裁判员变得稀缺。很多高职院校都需要优质乒乓球裁判员，所以会进行乒乓球裁判员队伍的自行培养。该文总结了高职院校在乒乓球裁判员培养方面存在的问题，并针对性地探讨了在高职院校，如何培养优秀的乒乓球裁判员队伍。

关键词：乒乓球  高职院校  裁判员  队伍培养

中图分类号：G807                                   文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2019）05（c）-0090-03

乒乓球裁判员，是为乒乓球比赛服务，对比赛进行裁判的专业人员。他们会根据官方公布的比赛规则以及裁判办法对乒乓球比赛进行临场执裁。乒乓球的裁判人员有很多种，根据其自身的工作性质以及工作职责，大体分为官员、裁判长、副裁判长、裁判员、副裁判员、计数员等[1]。而裁判员则是其中最重要的一部分人員，他们直接出现在比赛一线，临场进行执裁。所以，裁判员在一场乒乓球比赛中是不可或缺的。只有一个拥有专业素质高超，执裁经验丰富的团队，才能保证乒乓球竞赛工作稳定而高效顺利地进行。

对于高职院校来说，在高职院校内部，如何进行高效而切实的乒乓球裁判员队伍培养工作，使得乒乓球裁判员队伍不仅仅专业素质过硬，同时在心理以及临场发挥上也有良好表现，是很多高职院校在乒乓球裁判员培养上绕不开的一个问题。

对于高校来说，这不仅仅是针对于乒乓球运动的，更适用于其他所有种类的体育裁判培养。一旦此类问题成功解决，建立起一条切实可行的体育裁判培养体系，其所蕴含的价值是难以估量的。其不但可以使高校在体育建设的深水期从容面对挑战，更会在体育裁判队伍培养以及改革时，为高职院校提供强大的建设信心以及赛事保障。在这个追求全面发展的时代，体育教育不可忽视，所以，这也是高职院校提升自身核心竞争力一条捷径，同时，这也是各大高职院校，对中国体育教育的积极探索，是他们对国家体育政策的积极响应。

1  高职院校乒乓球裁判员心理现状及存在问题

1.1 对待比赛准备不足

乒乓球运动与身体对抗类运动在执裁时是有很大区别的，身体对抗类运动在判罚以及胜负判定时，往往会有明显的动作或者明显的标志、标准，然而，在乒乓球体育比赛中，往往却有些不同。

乒乓球比赛具有战术多样性、运球快速性、球体旋转性、空间狭小性、人员隔网性的特点，一方面，这限制了乒乓球运动的活动范围，使其在远远小于篮球、足球一类运动的场地空间内进行比赛，但同时，这也意味着乒乓球的执裁必须更加细微、更加准确。这要求乒乓球裁判员在比赛之前就做好充足的思想准备以及物质准备。

如果乒乓球裁判员没有充分地调动自身精力，使得大脑神经完全兴奋起来，那么在这种情况下，一旦出现判罚的情况，那么裁判就很有可能出现误判。同时，如果判球时心态失衡，过于紧张，那么注意力的长时间集中，也会使乒乓球裁判的生理与心理同时感到疲劳，进而会在执裁的时候出现反应滞后、注意力不集中的情况，反而使得执裁的工作效率变得十分低下。但是，很多乒乓球裁判员的自我调整往往会出现问题。一开始，进入状态缓慢，不能跟上比赛节奏，而在进入状态后，又矫枉过正，失去平常心，使得比赛判罚变得不够谨慎。

1.2 比赛执裁不够坚决

基层的乒乓球比赛往往会进行很长时间，同时环境不会十分密闭。而在这种情况下，往往会对乒乓球裁判员以及赛场上的运动员产生干扰，在场上的运动员和裁判员压力都十分巨大。

此时，一旦出现一些特殊情况，参赛运动员以及场下观众很有可能会通过自身行动或者语言对执裁的裁判进行影响。这时，乒乓球裁判员需要在保持比赛可以持续进行的情况下，一个方面稳定住所有人员的情绪，另一方面快速而精准地对场上比赛进行判罚。然而，很多乒乓球裁判员面对这类情况，往往会进退失据，因为顾忌场上选手以及场下人员的情绪，思虑过度，自我犹疑，不能坚决地对比赛进行判罚，甚至会在压力之下，做出顺应在场人员心理情绪的错误判罚。这种情况一般会出现在缺乏基层执裁经验的年轻乒乓球裁判员身上。他们不知道，这种不坚决不但是对裁判这个职业的亵渎，更是对于场上选手和场下观众，以及所有关注这场乒乓球比赛的人们的不尊重。这样的犹豫与踌躇，会对其整个裁判生涯都产生极为恶劣的影响，也会对体育事业的公平公正产生恶劣影响。

1.3 面对失误产生补偿心理

我们知道，基层乒乓球的执裁工作往往是高强度、高频率的。在这种压力下，很多执裁的乒乓球裁判员是无法保证零失误的。一旦出现判罚的情况，如何正确应对，是很多乒乓球裁判员都需要面对的问题。

在竞技比赛中，裁判都是追求公平公正的，而乒乓球比赛因为空间狭小性，即使出现错判，乒乓球裁判也会在极短的时间内得到反馈。在这种情况下，一旦自身出现了错判，一些裁判会因此而受到影响。

作为维护竞技赛场公平公正的裁判，他往往会感觉自己破坏了赛场的公平，所以会想要通过自身的执裁，将这种公平的缺失弥补回来，所以会对因为判罚而受到损害的弱势一方产生愧疚情绪，反而不自觉地偏袒，从而矫枉过正，反而影响了比赛真正的公平。这种心理，也被称为“补偿心理”。若此时乒乓球裁判员不能冷静的看待既成事实的判罚，反而控住不住自己的情绪，心生愧疚，想要弥补自己的过失，实际上会造成更难以控制的局面[2]。

1.4 对待比赛态度不端正

因为乒乓球运动的普及以及推广，很多基层乒乓球比赛的比赛环境其实并不十分的正规，录频设备以及比赛的摄像很多时候是不存在的，即使存在，也可能会有很多死角，不会像正规比赛时，所有动作和运行轨迹都无所遁形。

而在这种情况下，一些临场执裁的乒乓球裁判员就会出现“犯规无视”的情况，即所谓的“放任心理”。放任心理，是指执裁的乒乓球裁判员没有保证比赛的公平，玩忽职守，在发现某一方运动员在比赛时出现一些十分细微的犯规，又被对手以及场下观众忽视时，为了比赛的流畅性以及照顾运动员的情绪，同时避免自己“惹麻烦”，同样选择了忽视犯规。

这种不负责任的情况在基层判罚的时候，被发现的几率小，而且可以减轻自身压力，所以少部分没有职业道德的执裁裁判会出现这种恶劣情况。但是，一旦这种情况被发现，那么所引起的争议和其所带来的影响，是很难被轻易平息的，同时，对裁判员的权威也会造成不可磨灭的打击[3]。

2  高职院校乒乓球裁判员培养现状及存在问题

2.1 学校对乒乓球裁判员培养倾注力度不足

在乒乓球裁判员培养方面，很多高职院校的倾注力度以及培养内容都是存在问题的。很多高职院校在培养乒乓球裁判员时，往往只重视对于这些人员的乒乓球基础知识的培训，在乒乓球的理论知识教育和乒乓球实践训练方面投入了大量的人力物力，反而在裁判的教学以及实践方面，投入时间较少。

多数的高职院校，理论课与实践课的教学环节远远超过裁判教学以及裁判实践的时间，其比例往往会达到4∶1以上。很多同学也因此将多数的时间以及精力放在了乒乓球的技能训练上，疏忽了对于裁判方面的学习以及实践。

多数的高职院校会集中式的对所有相关的同学进行填鸭式教学，在短时间内集中时间学习裁判知识，进行裁判實践。没有配套的复习温习课程安排，也没有针对性的巩固指导。这就使得多数人员对于临场执裁的理论知识以及实际执行并不熟练，同时也没有足够的经验应对一些突发状况，使得乒乓球裁判员队伍良莠不齐。同时，这样的情况也使很多学生失去了深入学习乒乓球裁判知识的机会。

众多高职院校不合理的教育模式以及不重视的态度，促使高职院校的乒乓球裁判员队伍积极性不高，专业素质参差不齐，使其所负责的很多赛事，都会出现或多或少的问题，严重时，甚至会影响比赛的质量。

2.2 学生裁判员缺乏临场的实践经验

对于乒乓球比赛来说，赛场上会出现很多理论上不会提到的情况，这就非常考验乒乓球裁判的临场执裁能力。想要了解一位乒乓球裁判员的能力是否达标，那么最重要的，就是考察他的临场表现。而临场表现则取决于两个方面，一方面是过硬的专业素养以及理论知识，另一方面就是多次的执裁实践经验。第一点取决于自身努力以及所受教育，而后一点则需要真实地切身参与到一线的执裁中去，通过大量的实际执裁，不断地遭遇问题、解决问题，并吸收经验，最终才能获得深厚的临场经验。也只有在拥有了大量的经验之后，临场执裁才得以真正的临危不乱，游刃有余。

但实际上，很多在校学生严重缺乏实际的执裁机会。因为他们本身就缺乏经验，所以很多比赛往往会对这种新人不信任，绝大多数的人们，都更信任有丰富经验的老裁判。但是，老裁判也是从新人过来的，很多新人因为缺乏经验而没有参加临场制裁的机会，而又因为没有临场执裁的机会，迟迟无法通过实践而积累经验，就这样被一个怪圈圈住，进退两难。

2.3 多数裁判员缺乏职业追求

通常来说，对于高职院校的同学来说，很多人都会在获得二级裁判证之后就不再深入学习裁判理论知识，进行再一次的深造以及钻研，完全失去进一步学习的激情以及目标。

事实上，很多学生认为，一旦考取了初级裁判资格证之后，他们就具有了可以在多数比赛裁判的资格。实际上，这是目光短浅并且大错特错的。二级裁判证，只是裁判等级考试最初级的一个阶段的证明，拿到了二级裁判证，只能说明一个人具有了作为一个裁判最基础的资格，然而，这也只是堪堪入门而已。真正优秀的乒乓球裁判员，拥有极为深厚的理论基础以及十分丰富的临场执裁经验。同时，现在的乒乓球运动在不断的革新，只有保持着不断学习，才有可能成为一名真正优秀的乒乓球裁判员。没有强烈的职业理想与自身抱负，是无法在乒乓球裁判员这条路上脱颖而出的。只有经过实践和自身的不懈努力，乒乓球裁判员才能出色地完成所负责的裁判工作。

2.4 部分裁判员临场执裁精神意志薄弱

乒乓球裁判员在基层乒乓球运动比赛进行执裁时，心理状态将成为其是否可以准确地阅读比赛的重要条件。所以，心理素质的好坏往往决定了一个裁判员的职业道路的长短。对于乒乓球裁判员来说，临场执裁往往会面对许多问题，比如自我职业素养的怀疑、长时间频繁执裁的心态疲劳、大型比赛执裁时的紧张焦虑等。

在现代乒乓球运动中，重要比赛往往会获得比较高的关注度，同时也会进行现场实时直播。一旦出现状况，乒乓球裁判员面对的往往是极强烈的压力。所以，极度冷静以及极度自信是乒乓球裁判员执裁大型比赛时所必需的素质。同时，一旦出现双方运动员旗鼓相当，在相持阶段需要进行关键球判罚时，不论是舆论压力，还是对于双方运动员及其教练员的高度关注，都会严重地影响乒乓球裁判员的心态[4]。如果心理素质不是十分过硬，那么其造成的后果是难以估量的。

而从实际的情况来看，多数二级乒乓球裁判员的心理状态波动较大，并不平稳。一方面，这是因为其执裁经验太少的缘故;另一方面，也是其没有充足的理论支持，一旦出现突发问题，无法有效地找出解决办法。

3  高职院校乒乓球裁判员的培养对策

3.1 内外联动，提高裁判员的执裁机会

前文已经提到，现在多数乒乓球裁判员缺乏执裁经验，又因此无法大量参加执裁，从而造成恶性循环。使得新老教练两极分化，学校老师有义务为学生裁判创造更多的临场执裁机会[5]。面对这样的尴尬现状，高职院校应该积极地寻求解决办法，而其中最可行的办法莫过于利用学校资源，寻求多方合作，与其他高校、企业事业单位、行政部门等建立裁判员培养合作关系。同时，在高职院校内部，增加乒乓球比赛的频率，并多数采用学生进行临场执裁，内外联动，增加乒乓球裁判员的执裁机会，“以赛代练”，通过实际的执裁，丰富学生执裁的经验，提高学生执裁的能力。使得广大学生跳出“缺乏经验而无法执裁，缺乏执裁而无法积累经验”的怪圈。

3.2 标本兼治，结合理论学习促进队伍心理建设

一个乒乓球裁判员心理素质决定了这个乒乓球裁判员的职业高度。只有冷静而清醒，沉着而镇定，自信而果断，才能执裁好每一场比赛。而想要达到这种高度坚韧的心理状态，乒乓球裁判员需要在两个方面进行自我建设。一方面，就是扎实的基础执裁知识。实际上，乒乓球的发展已经比较成熟，多数临场突发情况已经在各类比赛中出现过。所以，大量地进行执裁理论学习可以有效地提高乒乓球裁判员的执裁能力，可以针对性地进行临场执裁方面的恶补。另一方面，就是对于心理素质的针对性训练，可以针对自己的个人情况，有效地进行提高。而这，就需要各大高职院校提供足够的临场执裁资料并配备专业的老师，对各个乒乓球裁判员进行一对一的指导。

3.3 优化模式，加强队伍培养连续性

针对高职院校的“短期速成式”的乒乓球裁判员培养方法，各高职院校应该进行自我反思，探索优化现行的培养模式以及培养制度。

上文已经提到，在短时间内的突击学习，虽然可以针对性地使学生们快速掌握作为乒乓球裁判员所需要的基本知识，但是，实际上，一方面这种教育模式不利于学生们对于乒乓球裁判的理论知识的深度学习，另一方面这也促成了学生们理论学习和临场执裁能力的严重脱节。

针对这种情况，各高职院校应该采取循序渐进的教育模式，优化已经无法适应现代乒乓球比赛的乒乓球裁判员培养方案，把战线拉长，把根基打稳，把裁判的教育和实践放在与乒乓球运动同样的位置上，使得学生们可以真正掌握临场执裁的能力，成为合格的乒乓球裁判员。

3.4 严格规章，规范制度内部管理

当前的时代背景下，人员管理已经成为了一门学科，对于乒乓球裁判员队伍的培养，高职院校也因该在管理方面下功夫。针对一些思想不上进的同学或者对于一些没有自己职业理想的同学，单纯的资源倾斜是没有用的，只有在加大教育投入的同时，增加周期性的培训以及考核，对乒乓球裁判员的理论知识与临场经验方面进行数据化的管理考核，使得同学们在接受知识以及获取经验的同时，也有自身的紧迫感。双管齐下，促进学生乒乓球裁判员的素质提高。

4  结语

综上所述，高职院校在乒乓球裁判员专业能力培养方面，所面临的挑战依旧严峻，而在乒乓球裁判員的心理素质培养方面，高职院校也还有很长的路要走。乒乓球裁判员的队伍培养，是高职院校在乒乓球运动急速发展的情况下，解决自身困境的有力武器，是新时代中，探索各类体育运动的裁判员培养的制度性、模式性的尝试与探索。只有不断打破思想的禁锢，在乒乓球裁判员的队伍培养方面推陈出新，各大高职院校才能在蓬勃发展的体育浪潮中立于不败之地，真正地实现对国家政策的响应，为中国的体育强国梦做出自己的贡献，使中国从体育大国向体育强国坚实迈进。

参考文献

[1] 陆勇，贾文.对我国乒乓球裁判员现状分析及管理对策的研究[J].职业时空，2008，4（12）：49.

[2] 陈红涛.大学生足球裁判员临场裁判心理及调节[J].当代体育科技，2013，3（35）：166，168.

[3] 张倩，阎亚君，唐东阳.基层乒乓球裁判员心理素质提高研究[J].河北体育学院学报，2016，30（4）：70-73.

[4] 郝乐.高师体育院系学生乒乓球裁判工作能力的现状与培养对策[D].辽宁师范大学，2013.

[5] 徐朝阳.体育院校学生乒乓球裁判能力的培养研究[D].辽宁师范大学，2015.