赵咏

摘  要：新形势下，体育教育对促进学生的综合素质发展具有重要意义，体育运动教育不仅仅针对学生的身体素质进行锻炼和教育，同时也包括有多元化的思想和作用在其中，本文基于现代学校体育育人思想的发展展开了研究分析，具体阐述了14～18世纪学校体育中育人思想的萌芽和18世纪中期到19世纪前期学校体育中的育人思想以及19世纪中后期学校体育中的育人思想和20世纪前、中期学校体育中的育人思想。

关键词：现代学校  体育育人思想  发展  研究分析

中图分类号：G807    文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0148-02

体育育人思想经过长达几个世纪的发展，已经日益成熟，在体育育人思想中，往往包含有大量的人文主义思想和体育运动核心思想，同时还融入了德智美的思想，为了弄清，体育育人思想的发展脉络，笔者针对14～18世纪学校体育中育人思想的萌芽和18世纪中期到19世纪前期学校体育中的育人思想以及19世纪中后期学校体育中的育人思想和20世纪前、中期学校体育中的育人思想进行了细致分析。

1  14～18世纪学校体育中育人思想的萌芽

欧洲文艺复兴时期，有众多资产阶级思想家往往更多的提倡新文化和新思潮其中人文主义教育就是较为显著的特征和代表，人文主义思想更多的是提倡人的中心作用，并积极宣扬人的力量和价值。意大利的人文主义者维多里诺（1378—1446）可以说是意大利思想家中第一个对现代教育理念进行研究并将其应用实践到体育运动中，他认为开展教育应该要达到促进学生的身体素质和智力以及德育等方面综合发展的效果，从而能够为社会培养出更加高素质和高质量的公民和人才。……