李思阳

摘要：在人们生活中，运用的最多地便是语言，在现在的社会环境中，对于语言展开研究的不计其数。在大学学校专业学科设置中，其中也不乏语言学的课程。因此，本文将立足大学学校教学现状的基础上，对语境顺应与学生语言交际能力的培养展开探讨。

关键词：语境顺应;语言教学;交际能力;大学教学

在语言学教学中，无论是英语教学，还是汉语教学，其中语境顺应和语言交际能力的培养，都是避免不了的内容。所谓的语境顺应，它实际上来源于生物进化论中的一个概念，从而被借用与引入语用学研究中。它具体是指，语言使用者在对语言进行使用的过程中，通过不同的语境，从而转换不同的语言表达，而在这转换语言表达的过程中，就体现了语言中的顺应。实际上就是语言中的“适者生存”。而对于语言学的学生来说，更应该要具备能够灵活转变语言表达的能力，这实际上就与语境顺应联系在一起了。因此，本文将结合大学学校教学的具体教学内容，对语境顺应与学生语言交际能力的培养展开探讨。

一、语境顺应的作用

在大学学校教学中，教师想要实现对学生的语境顺应培养，教师就需要知道语境顺应，这一心理，对于学生来说，有什么作用，从而才能够找到合适的方式，培养学生的语境顺应心理，实现学生的发展。

（一）实现更好地语言交流

第一，对于学生来说，形成了语境顺应的心理，能够实现更好地语言交流。对于语言交流来说，其中最为重要的事交流的气氛，只有在一个良好的氛围下，整体的语言交流才有继续的可能。但是想要达到这样啊的一个效果，就需要学生能够在语言交流中，及时转换自身的语言表达，从适应到时的语境状况，实现学生的语言表达交际和表达能力的发展。

（二）情商高的体现

第二，学生形成了语境顺应的心理，实际上是学生情商高的一种体现。在现在的社会环境中国，越来越强调双商的作用。所谓的双商，分别指的就是情商和智商。而社会与人交往的过程中，情商显得更为重要。对于大学生来说，他们日后都是需要进行社会实践与交流的，所以情商的培养就显得格外重要。通过语境顺应的心理，学生便能够明确知道，在怎样的情景下，应该如何去表达自己的语言，从而推动语言交流的继续。这样一来，就会让参与语言交流活动的人，感受到学生的情商，形成高情商的体现。

二、学生语言交际中存在的问题

对于语言交际能力来说，是每个学生都需要具备的能力之一。然而在实际的课程教学中，我们能够看到并不是所有的学生都能够很好地语言表达，从而来体现自己的想法。因此，就需要教师在平时的实际过程中，找到语言交际中有可能存在的因素和问题，从而促进学生语言交际能力的提升。

（一）语言表达上无法灵活转化

第一，在平时的授课过程中，我们可以看到学生在语言表達上无法灵活转化。这里所指语言表达，并不是指学生发音能力有所缺失，而是指学生在英语和汉语之间的转换中，不能实现灵活自如的转化。对于大学生来说，他们在进行语言表达的过程中，无论是在生活中，还是在平时的学习中，都会遇到中英文之间的转变。但是很多学生因为受到了固有语言表达思维的影响，每当要进行语言转换的时候，就容易失去一定交流的主动权，长时间的发展，会在一定程度上，影响学生的语言交际能力的发展。

（二）不能适应好语境进行表达

第二，对于学生的语言交际能力来说，很多学生不能适应好语境展开表达。对于语言交流来说，没有一个语境是永恒不变的，当交流的话题改变之后，整体的交流语境也会有所改变，这个时候，学生便要及时转化自身的语言表达，从而才能够将相关的语言交流继续下去。但是，在实际的教学中，我们可以看到，很少学生能够清晰做到这样点，很多时候，当话题转变了，整个交流也就戛然而止了。

（三）性格原因导致交际能力缺失

第三，对于大学生来说，之所以会存在着语言交际能力的缺失，还和自身的性格原因有关系。对于不同的学生来说，他们的性格是不一样的，所以学生在交流中的变现也会有所不同。性格偏外向的学生，很容易融入每个交流语境中。但是性格比较内向的学生，则比较慢热，从而对于语境的适应，需要花费的时间，也就更长。

三、语境顺应下的交际能力的培养

正是因为学生在语言交际能力中，存在着上述所提到的问题，加上语境顺应，对于学生来说，有着如此重要的意义和作用，所以教师便可以看通过立足语境顺应的角度，对学生进行交际能力的培养。

（一）重视语境中的训练

首先，教师想要立足语境顺应，对学生进行语言交际能力的培养，就需要重视语境中国的训练。对于学生来说，想要能够在不同的语境中进行语言的良好交流，就需要实际感受不同的语言表达语境。因此，教师在教学的过程中，便要通过运用一定的形式，来给学生构建一定的语言表达语境，从而加强学生的语境训练，促进学生形成语境顺应心理，提高学生的语言交际能力。

（二）感受不同语种之间的语法交流

其次，教师在对学生进行语境顺应心理教学的时候，还可以要让学生懂得不同语种之间的语法交流。对于学生来说，在进行语言交际能力的培养的时候，其中最为困难的，就是对不同的语种交流转化。因为对于不同的语言交流来说，其中不同的语种之间，它们之间的语法是不同的，所以学生在进行语言交流的过程中，容易混乱。因此，在平时的教学的过程中，教师要需要对学生进行相关的语法训练，从而让学生能够在平时的语法交流中，形成一定的语言表达能力，促进学生语言交际能力的形成。

具体来说，教师可以在平时的课程教学过程中，通过运用双语对话的方式，来进行课程教学，具体来说，教师可以让学生在实际的课程教学。针对同样的内容，先运用中文进行表达，从而在运用英文表达，并在长时期的课程教学中，促进学生语言交际能力的发展，并促进学生形成语境顺应心理。

四、结语

总而言之，在现在的语言学教学中，教师在对学生进行教学的过程中，想要让学生形成一定的语境顺应心理，从而加强学生的语言交际能力，就需要掌握语境顺应的作用，并在实际的课程教学中选择合适的方式，促进学生语境顺应心理的形成，并提高学生语言交际能力的发展。

参考文献：

[1]佚名.语境顺应与学生语言交际能力的培养[J].新校园（上旬），2018.

[2]吴秀文，余柳娟.言外语境与高职学生外语交际能力的培养研究[J].广东轻工职业技术学院学报，2009，8 （3）：55-58.