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论微课教学提升高中英语课堂效率的思考

2019-07-19坚参

科教导刊·电子版 2019年14期
关键词:微课教学高中英语教学改革

坚参

摘 要 结合当前的高中英语课堂教学情况,从自身的英语教学经验入手,多角度分析了高中英语课堂教学现状,并结合微课教学的优势,有针对性地提出了在高中英语课堂中运用微课教学的建议,希望对于深化高中英语课堂教学改革有所帮助。

关键词 高中英语 微课教学 教学改革 教学方法

中圖分类号:G633.41文献标识码:A

在新课标的要求下,高中英语更加重视学生综合素质能力的要求,微课教学则是通过视频载体的形式,能够对于教师教学过程进行记录,重点结合某个教学重点进行展开,能结合学生的实际情况,通过视觉、听觉等方面来进行综合性的信息传达,不断增强学生对于英语知识信息的感知力,能符合素质教育的要求,帮助学生更加直观地掌握教学的重点。

1高中英语课堂教学现状

1.1教学缺乏互动

在当前的高中英语教学实践中,部分教师还沿用传统的机械化教学模式,采用自言自语的讲课方式,难以实现良好的课堂互动气氛。究其原因,高中英语课堂的教学中,教师重视英文表达的机会,积极构建良好的纯英文环境的语境,这样能有助于学生的听力能力以及口语水平,但部分基础知识能力欠缺的学生则存在一定的学习困难,也不愿意去参与到课堂活动中;另一方面,大部分学生难以听懂教师的英语,也就无法参与到课堂互动中,自然难以构建高效的英语课堂学习氛围。

1.2教学内容单调

部分学生觉得教师的教学内容千篇一律,英语学习十分枯燥无聊,学生在一知半解的学习中没有丝毫的乐趣可言。另外,部分教师在教学中,并没有借助于其他教学手段,仅仅在机械化的讲解和分析,难以激发学生的英语学习兴趣,自然导致大部分学生会产生昏昏欲睡的情绪,难以集中注意力去参与到课堂学习中。

1.3教学效果较差

通过高中英语课堂教学情况来看,整体教学效果难以符合预期的教学目标,主要包括学生和教师两方面的因素。从学生角度来看,学生的基础知识以及学习能力存在一定的差异性,他们往往难以激发英语学习兴趣,会造成教学存在难度;从教师方面来讲,部分教师不重视自身能力素养的提升,并没有找对努力的方向,难以激发学生的学习兴趣,往往难以实现预期的高中英语课堂教学效果。

2在高中英语课堂中运用微课教学的建议

2.1课前通过微课导学激发学生学习兴趣

对于部分对于英语没有学习兴趣的学生来说,如果不能重视其在课堂开始阶段的导入环节,这样就难以再吸引他们的注意力。在英语教学的导入环节中,为了有效吸引学生的注意力,则可以充分发挥好微课的优势。考虑到微课的短小精悍的特点,也不会占据太多课堂教学时间,而能有效启发学生的兴趣,通过视频、音频以及动画等方式来进行展示教学内容,快速抓住学生的注意力,能够让学生的心思集中在微课所展示的内容中,并能给学生带来有别于传统教学的体验。在教师利用微课进行导学阶段中的实践中,也应该结合学生实际来有所侧重。

2.2课中运用微课来充实英语教学内容

除了导学阶段可以采用微课形式,其还能应用于课堂教学的多个方面。导学阶段则是良好的开端,如果接下来的教学内容不能抓住学生的内心,让他们感觉到学习内容很无趣和枯燥,他们依然不会集中注意力在课堂学中,或者还忙活自己的事情。由于学生在上课中注意力集中时间往往只有二十分钟左右,为了有效激发学生的兴趣,提升他们的专注程度,教师可以通过微课形式来有效补充上课的内容,能采用多样化的丰富教学内容来激发学生的兴趣。教师充分借助于微课教学模式的优势,积极构建良好的英语语境,能够帮助学生在英语语境中掌握必要的知识点,也有助于实现学生的记忆能力的提升。

2.3课后运用微课总结概括知识重点

在课堂临近结束时,教师则应从实际情况出发,利用微课形式来进行课文内容的总结概括,帮助学生更好提炼出本节课的重点。在传统的课堂教学模式中,教师可以通过课前三分钟让学生们观看微课,能够更为突出本节课中的重点和难点,利用视频、画面等形式的概括往往能比教师的文字表达更具魅力,更能有效刺激学生的记忆,有利于掌握必要的知识重点。课下,教师可以将微课内容提供给学生,鼓励他们通过反复观看实现知识复习。

2.4学生利用微课开展复习加强自主学习能力

结合高中英语教学的实践情况,充分借助于微课教学的优势,鼓励学生能够在课余时间通过微课开展相关的复习以及学习,实现学生的自主学习能力的有效提升。大部分学生还是较为重视英语学习,只不过并没有掌握必要以及正确的学习方法,难以创造出真实语境来更好提升自己的英语能力。通过微课模式上的丰富的英语资源,有助于学生养成良好的自主学习习惯,也更为容易能跟上教学进度,便于听懂教师的讲解;学生通过微课中的视频、动画等来进行词汇、语法方面的复习,能有效实现学生的知识储备的扩大,不断提升学生应用英语知识的能力,这对于学生学习具有非常重要的作用,也符合素质教育的要求,教师在微课教学中应起到相应的引导作用,从而更好体现出学生的主体地位。

3结语

由此所见,微课教学在新时代背景下能迎合时代的发展,符合高中英语教学中素质教育的相关要求。但与此同时,广大英语教师并不应全完依赖于微课教学,而一定要从学生的实际情况出发,积极从教材内容出发来选择合适的微课教学内容,目的则是鼓励学生能主动加入课堂学习互动中,从而实现高中英语课堂教学效率的提升。

参考文献

[1] 周志英.微课辅助下的高中英语阅读课教学探究[J].师道·教研,2018(12).

[2] 陈红.微课在高中英语教学中的应用[J].南方农机,2018,49(22).

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