蒋冲

摘 要 应用型本科院校以培养各类工程技术人员、生产管理人员以及为经济社会发展服务的各类专门性人才为培养目标，应用型人才的培养与国家的发展息息相关。因此，培育应用型大学生马克思主义信仰显得尤为重要。本文基于桂林电子科技大学北海校区的调查研究，分析了应用型本科思政课教学面临的挑战，总结出马克思主义信仰培育目标和思路，最后提出应用型本科马克思主义信仰培育的创新路径，包括构建应用型特色的思想政治理论课教学体系、构建融入地方特色的思想政治教育实践育人共同体、构建学以致用的良性互动环境育人体系等。

关键词 应用型本科 大学生 马克思主义信仰

中图分类号：G641文献标识码：A

百年大计教育为本。近年来党和国家高度重视高等教育的发展。党的十九大报告中明确指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”随着时代的发展，学生群体的时代差异日益显著，应用型本科的发展对思政教育工作提出了更高的期望，对大学生马克思主义信仰培育的要求更加迫切。

1應用型本科大学生马克思主义信仰现状调查

基于对桂林电子科技大学北海校区 2018级本科生的调查，课题组发放调查问卷500份，涵盖机械、通信、软件工程、设计、物流五个专业大类。收回有效问卷490份，调查问卷有效回收率达到98%。通过回收并分析有效调查问卷，得出应用型本科大学生马克思主义信仰现状的三个方面特点。

1.1应用型本科大学生对马克思主义认识有正确倾向，但不够全面

调查问卷中，应用型本科大学生“你对马克思主义在中国的发展历程、理论成果等内容”问题时，65.6% 的同学选择了“有所了解，但不全面”，只有 5.6% 的同学选择“比较了解”，还有近 30% 的同学选择“完全不了解”。由此可见，应用型本科大学生绝大部分同学对马克思主义的认识有合理成分，但是对于马克思主义中国化的过程及形成的理论认识还不够全面、不够理性。

1.2应用型本科大学生对马克思主义实践有主动性，但存在功利思想

在调查中，当问道“你是否愿意加入中国共产党？”，81.9% 的同学选择“非常愿意”。在回答“你认为应用型本科大学生的入党动机是什么？”时，76.9%的同学选择了“为了找到一个理想工作”。当问道“你如何认识马克思主义理论及实践的关系看法时”， 76.8% 的同学选择“理论来源于实践，实践是理论之源”，87.1% 的同学选择“马克思主义理论和实践相结合是必要的”。由此可见，当代应用型本科大学生对马克思主义实践有主动性的一面，但存在一定功利思想。

1.3应用型本科大学生对马克思主义信仰有存在感，但不够强烈

应用型本科大学生回答“作为“95 后”，你怎样看待马克思主义的时效性 ？” 83.9% 的同学选择“马克思主义仍然是人的精神支柱，具有现实意义”，只有 9.8%的同学选择了“马克思主义已经过时”，6.3% 的同学选择“不了解，不好评价”。当面对“你愿意把马克思主义作为自己的信仰吗？”，62.9% 的同学选择“可以，但是不一定持久。”因此，当前应用型本科大学生的马克思主义信仰有存在感，但不够强烈。

2应用型本科大学生马克思主义信仰培育方法探究

针对当前应用型本科大学生在信仰方面存在的问题，应从理论确证、情感体验和信仰行为等路径加强马克思主义信仰培育。

2.1加强马克思主义信仰的学理阐释，确保“理论确证”

应用型本科大学生是有知识会思考的理性青年，缺乏“理论确证”的信仰很难引起大学生普遍的共鸣。同时，不少大学生出现马克思主义信仰危机的根本原因也是“理论确证”出现了问题。要解决这个问题，必须加强马克思主义信仰的学理阐释，以更加透彻明了的理论来说服大学生。在新时代注意用马克思主义理论解释现实困惑，回应时代问题。进入新时代，中国面临新的机遇和挑战，要以新的姿态去应对。因此，在新时代加强大学生马克思主义信仰教育就要加强马克思主义信仰的学理阐释，用透彻的理论说服他们，用科学的理论点醒他们，并指导他们的生活，确保“理论确证”。

2.2注重新时代中国巨大成就和发展面貌的宣传，增加情感体验

从信仰教育的角度来看，增加应用型本科大学生对马克思主义信仰的情感体验是非常必要的。首先，情感体验是人的认知中重要的感受，也是接受信仰重要的基础。当然，马克思主义信仰的情感体验是建立在科学的理论确证的基础上的。其次，对于年轻的大学生来说，他们更倾向于接受情感体验。大学生处于人生发展的黄金阶段，富有激情，充满青春活力，理性乏味的说教远不如充满情感的体验更能引起他们的共鸣。最后，新时代的新风尚、新气息、新精神、新状态适合以情感体验的方式让当前大学生参与进来。进入中国特色社会主义新时代，中国的社会主义建设事业取得了巨大的物质进步，产生了丰厚的哲学社会科学等精神财富。

2.3组织学生积极参加相关实践活动，引导其信仰行为

信仰行为是指与信仰相关的行为，通常是在信仰指导下或者为了达到某种信仰的目的而产生的。信仰行为是信仰的体现，也是强化信仰的一种手段。马克思主义信仰注重改造客观世界的活动，马克思主义信仰行为体现为为人民服务的实践行为，符合信仰教育的接受规律，也符合当前应用型本科大学生注重个人情感体验的时代特点。新时代马克思主义信仰教育就要培养应用型本科大学生既能仰望天空，又能脚踏实地，成为新时代中国特色社会主义事业的可靠接班人和合格建设者。

参考文献

[1] 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（01）.