冼洪辉

摘 要 党和政府历来重视思想政治教育和道德教育。习总书记曾经指出：“国无德不兴，人无德不立。必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培养正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力。”德育乃教育之本！做为教育工作者，摆在我们面前的首要问题是如何培养出合格的具有中国特色的社会主义现代化建设者和优秀的接班人。这也是全体教育工作者的根本任务。教育现代化的方向目标就是培养出能够弘扬传统文化、具有家国情怀、坚定信念、勇于担当的一代新人。基于此，本文对如何践行“心本”教育，提升立德树人水平进行深入的分析，希望以此对小学德育教育的践行起到借鉴作用，为培养出德、智、体、美等全方面发展的合格人才貢献力量。

关键词 小学教育 “心本”教育 提升 立德树人

中图分类号：G650文献标识码：A

我国是一个历史悠久的文明古国。自古就有立德树人的优良传统。儒家思想中“正心、修身、齐家、治国。平天下”的人生理想，其中修身，就是立德树人，成为一个有道德有教养的人。当前我们的教育工作面临着多元文化，多元价值观的严峻挑战，小学生年龄较小，德智体和价值观都处在发展时期，不稳定性和可塑性是这一群体的基本特征。快速便捷的网络信息丰富了青少年文化生活的同时，大量的信息也让学生们难以甄别良莠，这就需要正确的人生观、价值观、世界观的引导，提升“心本”教育，立德树人是新时代教育工作的要求，也是当前形势的迫切需要。

1立德树人，提升学生的人文情怀

1.1人文是中华民族的文化精髓

中国的“文”以“人”为本，“人”以“文”为内质。优秀的传统文化和习俗中的人文精神值得我们传承与发扬。悠悠五千年，传统文化的宝库留给我们无数宝贵的财富，其中古诗以意境清新、含义深刻、语言生动、韵律优美而著称，那么自然而然的成为对学生进行优秀传统文化教育的重要组成部分。我们可以利用传统文化中经典读本的文章提升学生的人文情怀。比如学校组织成立诗社，开展诗词鉴赏活动，鼓励学生多积累歌颂祖国壮美河山、以及家国情怀的诗词，让同学们在品评诗词的同时了解诗人丰富的情感世界，对伟大祖国的热爱之情油然而生。

1.2家国情怀是中华文化的悠久传承

在中华文化的传统中，“为生民立命，为天地立心，为万世开太平，为往圣继绝学，”的志向古来有之。所以说，家国情怀是熔铸于中国人血脉之中的文化延续，是特有的社会文化，也是新一代青少年必须要传承的精神财富。因此，要把学生的德育教育融入到社会主义核心价值观之中，要着重加强学生的是非观、价值观的培养，教育并引导学生们践行社会主义核心价值观，成为品德高尚、具有大爱、大情怀的人。促进学生把个人梦想和“伟大的中国梦”联系在一起，把个人价值跟社会价值联系在一起，“少年强则国强”，培养学生立志高远、知行合一、甘于奉献、奋发图强的优秀品质。

1.3青少年是中华民族未来筑梦基石

在当前教育体制下，德育教育应从低龄学生起步，一个学生从入学伊始到少年、青年的成长过程，不仅仅是强身健体，增长知识，更应该多多加入到社会实践中去，增强切身体验、丰富阅历、磨炼自己。如果在这个过程中，把德育教育融入到教育体系中，即从学前教育开始，贯穿小学、中学、大学整个教育过程中。德育教育应该从点滴开始遵循学生的成长规律，融入生活学习中，循序渐进。养成良好习惯，进而由习惯转变为观念和自觉行为。为将来升入初中、大学打好基础，形成坚定信念和敢于担当的精神。

2立德树人，加强教师德育建设，弘扬高尚师德

2.1立德树人首要的是践行师德育人

德育教育还要从教师自身出发，正人先正己以身作则，做好表率，以一言一行为榜样，潜移默化的感染每一位学生的言行;以一点一滴的关爱，慢慢融化每一位同学的内心壁垒。陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵的最深处。”爱教乐业是教师专业发展的内在动力。我们每一位教育工作者都应该拥有“爱满天下”的博大情怀和高尚情操。

2.2把德育教育融入到学生成长的全过程

这项工作不是负责德育相关人员的事，而是所有教育工作者的事业。做为教师，教书育人、培养人才是我们肩负的神圣使命，在人才培养过程中起到关键作用。我们必须将立德树人这一根本任务融入到日常的课业中，把素质教育的方针政策具体、细化、并落实到各个学科。不仅要教书，更要育人。德育教育不仅仅是贴上标签，而是要把学科教育和德育教育有机结合。各学科、各环节相互配合，相互支持。充分挖掘学科知识中的文化内涵、德育因素、人文精神，做到真正的教书育人。

2.3德育教育要为学生创造良好的人文环境

我们的传统文化有“孟母三迁，择邻而居”的故事，孟母为了给孩子提供一个良好的生活氛围而三搬其家。在生活中，环境造就人才，环境也能淹没才人。说明社会环境与一个人，特别是青少年的成长有直接的关系。所以，我们要在方方面面把学生德育工作放在首位。为学生营造良好的学习氛围，让学校的一花一木、一人一事，都能提升学生的品质，陶冶学生情操。

3立德树人，家校共育，成就孩子美好明天

学校是教书育人的地方，承担教育责任不可推卸，同样，做为孩子长期生活的家庭，也是重要的教育场所，对学生的品格养成，人生观的塑造都起到关键的作用，所以，现代教育提倡“家校共育”。

3.1营造更好的家庭教育氛围

学校和家长在德育教育方面要及时有效沟通，让学习跟生活挂钩，这也是学校教育的延伸，随时关注孩子，以免产生情绪等方面的差异。有的孩子在学校表现乖巧、懂事、特别听老师话，但是回到家里就会闹情绪，霸道跋扈。这样的行为差异会让孩子产生心理问题，从而表里不一。所以说家庭教育也是德育教育必不可少的关键环节。只有家长不断的提高自身素养、以身作则、言传身教，让孩子在学到知识的同时感受到榜样的力量，给孩子以良好的教育氛围，让孩子知行合一，快乐成长。

3.2德育教育知行合一学生

知识基本都来自于课堂书本上，我们不能只是空谈德育，而是应该落在实处，校内校外多让学生参加一些力所能及的社会实践、社会公益活动，科学规划课程体系，明确目标，拓展内容，创新思维，组织学生开展爱党、爱家、爱国的精神教育，在心底构建起理想和道德强大支撑。弘扬和传承民族文化，培养学生的家国情怀和对中华民族悠久历史、文化和传承的归属感和认同感。引领学生养成高尚品格和道德习惯。让孩子把所知所学实实在在的落在实处，让学生亲身体验、用心感悟、收获快乐。不仅能加深师生之间、亲子之间的感情，也能推动良好的社会氛围。为和谐社会添砖加瓦。

3.3定期举办家长课堂，增强家长的教育理念

学校应该每周定期舉办家长课堂，请教育方面的专家为家长讲解学生成长过程中容易产生的问题。就某一问题老师、家长、专家可以共同探讨，群策群力。专家也可为家长就教育问题答疑解惑。让家长增强科学的教育理念，修正自身不足之处。保证教育管理的科学性。也能增进老师和家长之间的相互理解、相互配合。让家长在德育教育方面更有技巧，增加灵活性，使某些教育难题迎刃而解。家校共育是教育的必然，只有家校联手，才能让学生在共同营造的大环境中健康成长。

4结语

综上所述，“立德树人”作为我国现代教育的根本任务，理应从小学教育阶段开始落实。践行“心本”教育，提升立德树人水平，我们要切实可行的调动一切可利用资源——学校、家庭、社会等等出力献策，特别是要做好与家长沟通、配合工作，全社会共同行动起来，形成教育资源汇集。同时新闻媒体也要充分发挥传播功能，弘扬正确的价值导向。全社会同心同德、同向同行，为培养身体健康、品德高尚、具有丰富文化内涵、超强工作能力的一代新人而努力奋斗。

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