权兴祥

【关键词】小学语文;海量阅读;创新作文;以读促写

【中图分类号】G623.22【文献标识码】A

【文章编号】1004-0463（2019）11-0047-01

海量阅读，是达到“厚积”的重要方法，是广泛而有效地指导学生阅读的科学方法之一。海量课外阅读有利于学生的“终身学习”，因为如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。那么，身处大数据时代下的小学生该如何有效利用大数据资源，进行海量阅读呢？又该怎样以读促写，提升自己的写作能力呢？

一、合理利用资源进行海量阅读

1.考拉阅读是科学方法之一。当今盛行在中小学生课外阅读学习下的考拉阅读，是广泛并有效的指导学生进行阅读的科学方法之一。它分为教师端和学生端。通过创建班级、学生加入、ER测试、发布任务、检查任务五项目标，来完成一定时间的阅读能力提升，让教师、家长、学生都及时了解学生阅读的情况。它对训练学生阅读习惯，培养学生阅读能力，驾驭学生阅读方向，提升学生自我阅读兴趣都有好处。因为考拉阅读是有步骤有计划地牵引，并测评读者的阅读方向，这样有目的地训练一段时间后，学生就会学会有鉴别地阅读，提升兴趣从而达到“广读书胸中有志，勤作文笔下生花”的目标。2.寄宿制小学要利用好网络阅读资源。作为农村寄宿制小学，学生居住在学校，课余时间多，这就为海量阅读提供了广泛的时间和空间。教师可以组织学生充分利用学校图书室藏书和少年宫用书，以及微机室的网络资源，大力開展大数据环境下的海量阅读，有效提高学生的阅读质量，营造丰富多彩的读书环境。把读书课真正办成读书指导课，对学生的读书方法进行有效指导，运用朗读、诵读、默读、跳读、浏览、精读、批注等读书方法，开展有效阅读指导。然后定期测评效果，检验学生的读书质量。鼓励学生写作，积极参与征文比赛及优秀诗文创作投稿活动，要把课内、外学到的知识经验运用到学生的实践中去，从而把积累变成学生真正的能力。3.引导学生在阅读时进行取舍。纵观历史，中国是五千年悠久历史文化的文明古国，其博大精深、瑰丽灿烂的传统文化为华夏子孙留下了极其珍贵的精神宝库，传统古典文学是华夏文化的艺术经典，在我国文学史上是最有生命力的瑰宝。唐诗、宋词、元曲、明清文学……集思想美、语言美、艺术美为一体，是一种长效的民族素养滋润剂。教师要引导学生广泛涉猎中国传统文化的精髓。中外名著，其思想蕴含着丰富的自然之道，多彩的伦理哲学，高尚的人生轨迹，读起来朗朗上口，音韵无穷，意境优美。而当今社会网络发达，浏览器中那些五花八门的东西应有尽有。因此，教师要引导学生在阅读时进行慎重选择，从而获得最适合自己的美味佳肴，使自己赏心悦目，滋唇润喉，从而到达理想的彼岸。

二、以读促写，创新写作模式

1_阅读是写作的基础。阅读给写作带来了丰富的素材。模仿书中的词句，可以锻炼学生遣词造句的能力;模仿书写的结构，学生可以提高布局谋篇的能力;模仿内容，可以加强学生组织材料的能力;模仿情感，学生可以唤醒感悟的能力。在阅读中，教师要有层次有重点有步骤地做好引导，注意发掘课文和课外书籍的作用，培养学生的阅读能力和阅读习惯，给学生创造多读多写的机会，让学生在读写的实践中“自悟其法”，在读中悟，悟中读，从而为写作能力的提升提供保证。2.阅读与生活实践结合助力写作。学生常常为作文无话可写而烦恼。问题在于他们阅读量少，阅读没有与生活实践结合起来，没有联系自己的生活情景反复思考，所以起不到质的变化。所以，教师要鼓励学生多参加社会实践活动。毛主席说：“实践出真知。”只有在广阔的天地里劳动锻炼，深入生活，深Jkq-厂，深入工人农民，把自己融入到社会生活中来，才能得到无穷无尽的智慧和力量。因此，为了解决学生无话可说，无事可叙，无情可抒的局面，就要让学生多观察会思考，用情感撞击出心灵的火花来。

总之，教师要做生活的有心人，从学生实际出发，因势利导，有目的有计划有步骤地让学生体验生活，感受生活。吸引学生参加社会实践活动，帮助父母干一些力所能及的家务活，体谅父母的艰辛与困苦。再把阅读到的知识与自己的家庭、自己的命运联系起来，形成自己的见解，充实自己的人生阅历。

编辑：赵玉梅