詹道勇

摘 要 新时代，为了满足人民日益增长的优质教育需要，必须提升学校内涵发展效能。本文以合肥35中为例，探讨融合机制和学校效能的关系，为学校内涵发展提供一个有益借鉴。

关键词 内涵发展 融合机制 效能 家园

中图分类号：G630                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.10.075

Abstract In the new era， in order to meet the growing needs of people for quality education， it is necessary to enhance the effectiveness of school connotation development. Taking Hefei No. 35 Middle School as an example， this paper explores the relationship between integration mechanism and school effectiveness， providing a useful reference for the development of school connotation.

Keywords connotation development; integration mechanism; efficiency; home

十九大报告指出，“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。”相应的，新时代我国教育的主要矛盾转化为“人民日益增长的优质教育需要与教育供给不平衡不充分之间的矛盾”。[1]在新时代，对学校来说，要满足人民日益增长的优质教育需要，必须提升学校内涵效能。合肥35中汉藏融合发展的实践证明，建立融合发展机制不失为提升学校内涵发展效能的一个有效途径。

合肥35中，是安徽省一所承担智力援藏任务的汉藏合校，2001年起开始承办内地西藏初中班，其后增办援藏人員子女初中班、内地西藏高中班、西藏山南市代培班。现有汉藏等族学生1700余人，他们生活、学习、活动在同一个校园内，亲如一家，共融共进，共享民族融合发展的成果。

近年来，学校为了促进各族师生交往交流交融，推进特色化内涵式发展，围绕“立德树人”的根本任务，紧紧抓住“融合发展”这条主线，建立了五大融合发展机制。

1建立“党建+”融合机制，提高党的统领效能

习总书记在全国教育大会上强调，“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”“各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。……