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小学作文教学理念的转变及教学优化思考

2019-07-10苏成香

新课程·上旬 2019年5期
关键词:教学优化教学理念作文教学

苏成香

摘 要:在新课改的要求下,作文教学已经成为教学中重要的一部分,对农村的小学生来说,语文作文是一个难点,因为农村学生在写作文时,不知道该写什么,写出的作文没有质量,用字、用词生涩,不形象。这些问题在农村小学语文教学中也是需要解决的难题,教师要更多地利用身边有限的资源,转变当前的教育理念,课堂上明确学生的主体地位。小学教师也要找到合适的方法去激发学生对写作的兴趣,为学生创设教学方案,为学生创新写作方法。

关键词:小学;作文教学;教学理念;教学优化

在农村语文教学中作文教学是一个难点。语文新课改指出,学生要注意观察身边事物、乐于借助书面表达情感,增加写作的信心,使学生懂得写作是自我表达和与人沟通的一种交流方式。农村学生对写作不感兴趣。原因是知识面较窄、脱离生活,写作时都是在编一些故事、生活中没有语言积累,造成写作时不知道该如何下笔。即使学生完成了一篇作文,也是东拼西凑的,内容空洞,甚至词不达意。

一、阅读训练与作文教学相符合

作文教学中一个很重要的方法就是培养学生的阅读能力。阅读能力可以使小学生主动接受文化熏陶,不断培养学生对身边事物的审美能力,为之后的作文储备更多的知识能量。杜甫也曾经说过“读书破万卷,下笔如有神。”如果一个人对生活缺乏观察,缺乏书本知识,写作时一定会腹空笔涩。所以时间告诉我们,要不断去阅读各种古今中外名著,也要阅读一些其他相关书籍,这样不仅可以扩大学生的知识面,开阔学生的视野,激发学生的写作欲望和提高学生自我鉴赏能力,不断丰富学生的语言与写作素材,还可以促使学生去自主学习一些基本写作方式和规律。需要教师更有耐心和毅力去培养学生。而现阶段,有些农村信息交流较闭塞,学生知识、见闻受到相应程度限制,课外图书也相对较少,所以教师就可以从教材课文入手,对学生进行积极引导,培养学生的模仿写作能力。例如在教授《北京的春节》之后,教师可以引导学生写一下自己是怎样过春节的,也可以让学生试着去写一篇自己喜欢的节日的作文。当然,教师在进行范文指导的时候,也要避免学生照抄的现象发生。要让学生做到“从仿效到创新”,要做到从根本上提高小学生的作文写作能力。

二、让学生做到作文与生活相结合

学生的表达是发自内心的想法,是特别自觉的表现,没有任何雜质。虽然小学生的年龄很小,但是小学生也可以感受到开心、难过、悲伤、委屈,也在品尝着生活中的酸甜苦辣,小学教师要积极引导学生积极表达这些情绪,不拘于形式与内容,让学生在表达自我的时候,说出心里话,让小学生会说真话,并真实表达自己的情感。让学生感受到写作不是一件特别困难的事情,不再是无从下笔,让学生感到在纸上写自己的情绪时宣泄的快乐。例如学完《我的伯父鲁迅先生》这篇文章时,教师可以让学生写一篇《我的家人》的作文,学生可以写家人的样貌、职业、生活、家人是怎样对自己的、家人的脾气,要让学生贴近生活去写家人的样子,做一个小比赛,看哪位学生更能贴近生活地写这篇作文。教师要积极引导学生认真观察生活,要让他们说出自己内心真实的想法,让他们敢于用真话来表达自己的情绪。教师要去引导学生积极观察生活,发现生活中的事情,由于学生的生活面相对较窄,不是在家里就是在校园里,缺少对社会的实践经验,从而导致对生活的了解相对较少。教师要把学生带出校门,积极组织社会实践活动,积极接触社会,要让他们懂得观察生活与记录生活。让学生积极参加社会活动,这样在写作时就会有例子运用,这样写出的文章就会更生动形象。

三、注重语言的积累

1.可以根据课文内容进行积累

教师可以要求学生进行课文内容学习时,一定要把自己认为的优美句子、修辞手法较好的句子,摘抄下来进行背诵。

2.通过日记进行积累

教师要让小学生坚持写日记,日记的内容范围较大,听到、看到、想到的事情都可以进行描述。也可以在日记里写出自己的心情,给学生一个表达的空间。例如,教师可以在课上准备一段视频让学生观看,在课间组织一次活动,可以让学生把视频与参加活动的感受以日记的形式写出来。

3.教师要引导学生学以致用

由于现阶段有些农村的资源具有限制性,学生对知识的学习也有局限性,教师要不断将教材内容与实际生活相结合,从而促进学生综合素质的全面发展,提高学生的读写能力。

作文教学的道路是艰难的,特别是农村小学的语文作文教学更值得我们深思,教师要不断去探索,语文教师在教学中要立足于现实生活进行思考与学习。当然教师也要结合学生实际情况,创设有针对性的教学方案,指导学生从生活点滴入手。让学生多去阅读课外读物,积累一些典范性的语言素材,从根本上提升小学生的写作能力,不断提高小学生的写作素养,让学生有自我发展的空间。

参考文献:

[1]陆春梅.新课程背景下小学语文作文教学浅析[J].学周刊,2016(25):176-177.

[2]楼向东.小学作文教学的要素整合[J].小学教学参考,2014(1):72-73.

[3]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2013(9):54-55.

[4]葛洪涛.浅析新课改下小学作文有效教学[J].才智,2013(22):30.

编辑 王彦清

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