李凤华

摘要：综合实践活动是一门全新的综合类课程，其价值在于学生可以亲身体验。因此在实践课程进行时，不可以将综合实践活动当成一种教学任务去执行。在教学中应该结合学生的个性特点、学校的实际情况创设性的开设综合性的实践活动课。本此笔者从增进学校与社会的联系，培养学生责任感，挖掘整合教学资源，以及探索综合实践活动形式等方面阐述以下几点。

关键词：综合实践教学;实践探究;实践活动

中图分类号：G630     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）16-0024-01

综合类实践课程是在教师的引导下，学生进行自主的综合性学习。活动以学生的经验为基础，将学生的生活与社会实际相互联系，体现出学生对知识的综合运用。因此综合类实践活动的实施，应从学校实际出发，立足于学校教学资源的整合与不断优化，从而构建综合实践活动丰富的资源库。

1.发现资源，扩展学生活动平台

为了让学生能够好的参与到社会实践教学中，教师应当充分的利用已有的教学设施，努力创设课程意识，可以培养学生良好的学习状态，提升学生的参与能力，在“感恩教育”系列的活动，活动有学唱感恩歌曲、征集有关感恩的文章、制作感恩贺卡、进行演讲比赛、评选感恩之星等，活动收益较好。

1.1 以传统节日为中心开展实践活动。例如，在学生的暑期课程活动组织了“暑假特别行动”，各年级学生根据学习特征，选择自己的活动主题，分别开展了“我们是家乡的骄傲”、“家乡的特色旅游景点”、“家乡文化”等相关活动学生在假期时间采用访问、资料查阅、亲身经历等方式，走访当地名人、参觀当地博物馆、名人故居等，收集当地本土的民俗文化。在这过程中不仅增长了知识，也锻炼了学生的个人能力。又比如庆元旦活动，这是学校每年都会组织的校园文化活动。在今年的元旦学校开展了，“我是小画家”“巧手剪纸”“乒乓小将”“歌唱比赛”“小飞毽”等活动比赛形式。活动形式多样，内容丰富多彩，为学生提供了展示自我的平台，从而可以更好地提升学生的个人水平与合作精神。

1.2 开展生态类的活动。由于当地几个社区白色污染状况较为严重，因此，学校组织开展了“美好社区生活环境”的综合实践活动，教师们带领学生走进社区，通过走访调查生活垃圾的现状。并且通过数据和图片的相关信息告诉大家所生活的环境在逐渐恶化。组织学生撰写相关的倡议书，并举行相关的环保作品展示。通过此次活动学生对于社区的环境卫生更加关心，同时也增强了学生的环保意识和节约资源的意识。

2.利用资源创设良好的教学环境

家长以及不同知识程度的专业性人士，都是我们进行教学资源开发的宝贵资源。首先，学校邀请相关单位的工作人员做相应的工作报告。比如邀请法治校长在学校举行法制教育的讲座，让学生可以增强安全意识和自我保护意识。与消防部门的工作人员联系，在学校组织消防类的演习，让学生真实的了解到消防叔叔的工作意义，以及了解消防相关的知识逃生技巧以及消防工具的使用。邀请医生为学生开展生理与心理讲座，解释学生心中的疑惑，可以让学生保持更加健康的体魄。

其次，充分利用互联网的便捷，充分发挥家庭教育的实践作用，通过网络书面等形式宣传实践的重要性，努力取得家长的支持，鼓励家长多给孩子提供实践的机会，例如笔者为班级同学设计“我是小管家”、“今天我做主”、“做一个理性的消费者”等相关的家庭类综合实践活动，在活动过程中，让学生与家长共同设计活动计划，家校共同参与评价，提升活动的时效性。

再者，合理利用校园之外的实践活动基地，我校特邀校外的指导工作人员组织学生学习种植和培育植物。并在此向活动之后，写下活动过程当中自己的感悟，让学生能够亲近自然，懂得劳动创造的幸福。

3.探索实践活动的新形势

综合实践类活动课程是基础教育课程改革的新型课程。作为一种新型的课程形式，目前没有新的模式是可以借鉴，因此需要学校在实际的教学过程当中学习和探索。我校根据学校所处的地域特点和学生的实际状况，从走进自然、提升自我、关心生活、社区活动等几大板块构建学生活动的内容体系。

首先，走进自然，在自然当中进行探索，组织活动让学生热爱自然，懂得与自然和谐相处。在活动过程当中，通过环保工作的调查和倡导，使学生形成环境保护的意识。

其次，完善自我提升自我。在活动过程当中，让学生更多的了解自己，在活动中让学生能够建立自信，发现自己的兴趣和专长。在活动中锻炼学生，让学生能够提升自我。

再者，让学生能够学会关心生活，在社会实践活动当中，让学生能够更好地融入于社会，融入于生活，让学生形成积极进取的生活态度，在活动中体会到生活的快乐。

最终，学生能够体验社区生活，让学生了解社区的发展历史，主动地参与到社区相关的活动当中，自愿的为社会服务，增强学生的责任感和公民意识。

在开展的“我是文明形象使”主题实践活动，让学生自己编写礼仪的格言，发现社区中的不文明现象。此项活动的开展让学生礼仪有了更进一步的强化，在活动过程当中，学生的行为受到了家长社区以及居民的一致好评。

结语

综上所述，在实践教学过程当中，教师应该多观察，根据本地的实际情况，因地制宜地从学生的生活中寻找活动的素材。让学生的课间活动、学习活动、家庭活动以及社会活动成为活动教学的主要素材，巧妙地将学生带入到实践课程当中，提升学生的综合能力。

参考文献：

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在活动中成长——综合实践活动的探索与思考[J].江苏教育研究，2004（10）：22-24.

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快乐阅读，2015（22）.