沈丽佳

摘要：综合实践是一门活动课程，没有课程标准、统编教材，是一门国家规定，地方管理，校本开发实施的必修课程。它不同于普通学科，其属于能力本位的课程。这意味着，综合实践课程不但给学生传递的是知识，更重要的是提高学生的各种能力。综合实践学科具有综合性、探究性、实践性的特征，教师需要带领学生明确此类课程的教学目标，采用最合适的方式开展教学。

关键词：综合实践活动课程;教学目标

上好一节综合实践活动课程比上好一节学科课程更难，它要求比传递知识还要更高的要求，那就是传递综合能力。在教授综合实践活动课程前，教师应当明确：综合实践活动课程的教学目标到底是什么？其实，所有的综合实践活动课程可归纳为以下四维的教学目标：

（1）价值与体认，即情感体验。可以通过亲历、参与活动，获得有积极意义的价值体验。像本学月与学校领导一块带领学生到广州图书馆做知书达礼小天使，学生戴着红领巾和身披礼仪小天使称号的红色彩带，在图书馆做文明使者，劝说不文明的行为，学生在这个活动体验中，有很多体会感受，像劝说遭到不理睬，不文明行为继续发生，学生表示尴尬、头大、不知道该怎么办等。同时，学生通过体验，感觉到了图书馆不文明的行为确实对别人造成了不良的影响，首先，自己要有对自己在图书馆的行为有更严格的要求，其次，如何通过自己的小天使行动，使身边的人行为也发生改变，做到知书达礼。……