陆誉文 袁吕梦

摘要：我国从很早开始就推广大学生社会实践，同时作为学校教学内容的延伸和补充，有利于让青年学生将自己的所学所得更好的与社会生活进行结合，对于提高青年学生的社交能力，应用能力和创新能力都有很好的作用。作为一名在读大学生在参与社会实践的过程中，一方面能够察觉并受益于社会实践活动给自己的认知和能力所带来的提升，但另一方面，在实践过程中也面临了一些问题，这些问题的存在也多多少少影响到本人在社会实践活动某一阶段的参与积极性。

关键词：大学生;社会实践;能力

1从个人角度来分析社会实践活动中的一些问题和原因

对于当代大学生而言，在过去10多年的学习经历中，大部分的学习时间都是在学校完成的，对于社会的认知也更多是通过书本和网络来进行了解，由于我国中学学习压力大，节奏紧张，所以很多学生在中学阶段，缺乏必要的社会实践，这里的社会实践缺失表现在大学阶段就是很多当代大学生的语言交流能力和沟通能力有所欠缺，并且对于一些社会活动缺乏更深入的了解。为了弥补这里出现的短板，同时也是为了拓宽学生本人的眼界和阅历，我国从80年代起就针对大学生定制了社会实践活动，距今已开展了40年，在这40年中得益于我国社会的高速发展，很多在别的社会国家需要一个世纪才能完成的转变，在我国可能只需15-20年，也就是如此大的社会变化导致，现今一些大学生的社会实践活动的设立意义已经与其最初设置的目的相去甚遠，需要进行更准确的优化和调整。

在过去社会实践活动，主要是通过介绍搭桥，让学生能够到学校或家庭所在区域的社区或一些公共事业单位进行锻炼。最初设立这样锻炼方式的目的，一方面是为了让学生能够拓宽自己的眼界，并且也能够在实践锻炼的过程中，将自己的所思所得与过去学习到的理论知识进行填补希望能够帮助学生更好地完成对于自身学习内容的掌握。但从我个人过去两年的社会实践活动经历来看，现在学校为当代大学生所提供的社会实践活动总体来讲还是较为单一，其具体的活动内容可能在上世纪八九十年代就已经发展完善，但是随着社会的高速发展变迁，很多劳动形式和行为的逻辑机理已经发生了彻底的改变。例如，现如今我国正处于信息时代，我国的互联网信息应用技术为全球一流，很多过去需要由人力来完成的工作已经可以通过互联网技术以及其基础硬件设施的补充进行替代，通过互联网技术的加持，我们可以大幅度提升处理此类事务的效率和完成的质量，并且也有纠偏体系和实时监控体系来对于工作成果进行检查和复核。大学课程里这一类信息技术的学科在近些年得到了大力的发展，但放眼于社会实践活动中，这样巨大的变化却好像被忽视了，我们仍然在做着与20年前的前辈大学生一样的社会实践活动，虽然在内容上有所更新有所进步，但是其整体来看仍然会出现很强的时代落差感。作为1997年至2001年之间生人的大学生，我们很多底层的基础知识都是通过互联网信息技术来进行获取和补充的，我们习惯于利用网络思维来解决问题或寻找答案，我们的生活方式和生活节奏也与信息技术紧密相连，这使得我们很多行为习惯或思维模式都会以互联网时代作为出发点来进行考虑，正是由于这种时代的巨大变化，导致我们在面临一些具体的社会实践活动时，总是感觉到在处理事物的节奏、方法、逻辑上存在很明显的代差感。

由于社会实践活动的规划内容过于笼统，导致我们并不可以将更多的时间或过多的精力去倾注于我们擅长且能够完善做好的内容中，很多实践活动内容过于公式化，没有明显的主次之分，也不能更好的发挥我们的所学。

2对当代大学生社会实践活动的建议

大学生参与社会实践活动，增加自己的社会经历是非常有必要的，但是在实际操作的过程中，我们是否可以考虑对现有的实践活动内容或具体的操作方式进行一定程度的调整，使其既可以发挥其设计之初的优势，也能够让大学生在参与社会实践活动的过程中，更有效地将自己的所学所得发挥出来。

是否能够根据不同学校门类或大学生自身的专业类型就社会实践活动的区域场景和工作内容进行调整。如果能够将学习相关专业的人员分配到与其专业配套的场景或范围时，可以在更大程度上帮助学生了解自己过去的学习成果，并且也有利于其发挥，主观能动性将自己过去的所学所知应用出来。创新实践是一个非常好的发展规划，但是创新应依附于所熟知的场景，并具备相应的专业知识，或相当时长的经历才能够得以实现如果脱离了这些现实条件那么单纯的追求创新，无异于空中楼阁在实践过程中必然会遇到很多意想不到的问题。

综上所述，大学生社会实践其实是大学生走向社会的第一步，要呼吁社会和学校推动发展大学生社会实践的大力进行，在专业上能提供有必要的帮助，进而让大学生社会实践活动发挥出应有的价值。