范晓鹤

摘要：从教以来，我一直努力去培养自信、懂感恩、有责任心、勇于担当的学生，可是学生课堂上吹口哨的事件给了我当头一棒，引起了我的反思：我认为也许正是我作为老师作为班主任必须要有的威信正在一步一步磨灭孩子身上本来所具有的勇气、胆量、有责任心、有担当这些美好的品质。我要致力于为孩子打造一间以信任为基础，毫无恐惧的教室。

关键词：吹口哨;畏惧;信任

从教以来，我一直努力去培养自信、懂感恩、有责任心、勇于担当的学生，可是一件事给了我当头一棒，引起了我的思考和反思。那天是2016年3月22日，这天下午我像往常一样来到办公室备课，直到第二节课最后十分钟，班长过来找我说：“老师，我们英语老师正在上课，班里有人吹口哨，老师问了几次都没有人承认，就走了。”我当时一听，真的是火冒三丈。我就拿上东西往教室走，在路上我们办公室还在开玩笑说：“干脆你也在教室安装个摄像头，连到手机上以便时时能看到学生的动态。”我说：“可以考虑一下。”

走到了教室，我的脸阴沉沉的，但也想到了前天去培训时老师讲的一个案例也是说课堂上吹口哨的，那个老师用自己的教育机智查出了那个学生，我也试试吧。我强压自己的怒火，让所有学生做了一个动作就是闭上自己的眼睛，告诉他们再给那个吹口哨的同学最后一次机会，我说我数到十，自己悄悄举手承认。可是，我已经数到十了，班里很安静，也没有人说我看见或我听到谁吹了，按照推理来说如果是同桌的话，前后桌都应该有人会看到或听到，他们为什么不说呢？在安静中我的大脑也在飞速地运转，在想着什么？

德育工作作为班主任的一项常规工作，我觉得自己目前还只停留在口头上的说教上，如何扎扎实实地把这壶水烧开，借助之前班主任的培训，我简简单单地谈谈我的看法。

1提高学生思想上的认识

（1）培养学生良好的行为习惯首先要让学生从思想上重视它，怎样引起学生的重视，我觉得作为班主任可以利用主题队会、晨会等时间加强对学生的教育，形式要多样化，可以征求学生的意见，有时候学生的想法可以为老师提供新的思路。其次，作为老师要为学生树立一个好的榜样。最近我在阅读雷夫的《第56号教师的奇迹》其中有这样一段话让我印象深刻“我要给孩子们树立一个好榜样，我永远不想让他们被已经遭受的挫折和失败打倒。现在我了解，我如果希望孩子们努力学习，我必须得先成为他们从未见过的勤奋之人，如果我希望他们仁慈和蔼，就要让自己友善待人。教育就是要以身作则。行动往往比言辞更具有说服力。作为班主任我们可以建立一套有效的激励机制可以让这些行为深入到每个孩子的心中，真正地形成良好的行为习惯。

（2）恐惧害怕之下不可能产生优秀。在害怕阴影下长大的孩子不可能有阳光的心态。最近我阅读了《第56号教室的奇迹》，当我在雷夫老师所举的反例中，看到了自己的影子时，心里很震撼，恐慌。读后我的真实想法就是要把雷夫所叙述的许多道理去尝试一下。

这里面讲述的故事，我也曾遇到。记得那是在教四年级时，我们班一个男生的书包也像艾里克斯的似的，在连续三天“忘记”带作业后，终于，我再也忍不住，当着全班学生对他大吼大叫，把他书包里的东西全都倒在地上，让他找作业。其实，我并不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他一次次的对我撒谎，让我很气愤。看了这个故事，我想，我比艾里克斯的老师幸运，孩子的家长并没有找到学校来找我算账。对照我们的现实情况，我也曾经向雷夫老师一样，在开学的第一天给孩子们来点儿“下马威”，让他们清楚我才是“老大”。写到这里，我反思自己，我为自己以前的种种行为感到后悔……以前我在学生的第一堂课中总要颁布诸多“不许”“一定”“否则”等，目的就是让学生害怕自己，给他们来个“下马威”，让他们乖乖的“执行命令”……可是效果怎么样呢？短时期内也许有效果，但时间长了呢？不完成作业的学生大有所在;值日生不按时扫地的比比皆是;背诵课文、知识落实缓慢……可见“害怕”并无起到应有的效果。就像这次的吹口哨事件一样，孩子们也许因为害怕不敢承认，更不敢举报，他们明明知道这样做的是不对的，说起来我很汗颜我很惭愧，我内心就在问自己：这些年来我到底都教会给孩子什么了？这些能让孩子们终身受益么？问完这些我决定要行动起来，我也要努力为孩子们打造一间以信任为基础的教室，让它成为孩子们学习的绝佳场所。

（3）有了这次的吹口哨事件，我更清醒地认识到作为一名教师，作为一名班主任身上所肩负的重任，在今后的教育教学工作中我会时时刻刻提醒自己：不管是教導学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。为孩子们打造一座躲避暴风雨的天堂。