缪湖蕖

摘要：本文针对基于问题的学习对幼儿认知发展的影响进行大体分析，围绕创设多元问题情境、巧妙设置问题链条、引入小组合作模式、完善交流评价机制四个层面，探讨了PBL教学模式在幼儿认知能力培养中的具体应用策略，以期为PBL教学的实践应用提供参考，致力于推动幼儿认知能力的全面发展。

关键词：PBL教学;认知发展;自主探究

2018年7月党中央、国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，其中明确指出应“推进科学保教”，结合幼儿身心发展特征与规律加强专业指导。基于问题的学习（PBL）模式密切关注幼儿的最近发展区，依托教学组织、教学策略设计促使幼儿充分发挥自主性，有助于实现幼儿认知发展目标。

1基于问题的学习对幼儿认知发展的影响分析

1.1基于问题的学习

基于问题的学习（PBL）以学生为中心，是一种在问题情境下开展学习活动的教学模式，能够帮助学习者在巩固基础知识的同时发展高层次思维技能，致力于培养学习者自主学习与解决问题的能力。基于问题的学习模式的开发流程主要涵盖问题来源、分析问题、解决问题三个环节，从教师视角出发，其教学流程包含问题设计——创设情境——巧设问题——收集资料——引导小组合作——展示成果——科学评价;从幼儿视角出发，其学习流程包含提出问题——大胆猜想——调查验证——收集资料——生成结论——交流合作。

1.2 PBL教学对幼儿认知发展的影响

1.2.1研究方法

以某幼儿园大班……