段先国

摘要：地理课程作为一门实用性非常强的课程，在初中阶段也是主要科目之一，许多知识非常抽象，例如气候图或是地图等。因此如果学生想要学好地理这门科目，他就必须要有非常强的思维能力。在教学过程中学生实际情况各有不同，老师应该去针对不同的学生的特点，制定不同的计划，去培养学生的地理思维养成。

关键词：初中地理教学;思维能力;培养探索

初中阶段的学习是一个时间长，层次清楚的系统学习的阶段，学习具有非常强的阶段性，而且这个阶段性是考验学生的积累能力的。老师在帮助学生积累知识的过程中，要注意去发散他们的思维，使得他们的思维方式，不仅要有逻辑性，还要有发散性，这样才能促进他们全面发展。

1初中地理教学中地理思维的形成与渗透的教学原则

1.1以初中学生的地理学习情况为基础

初中的地理课程，知识具有累积性，一开始会比较的简单和客观，因此老师在引导学生养成地理思维的时候，要注意在渗透过程中以学生实际的客观情况作为老师授课实践的基础，在这个基础上结合学生的青春期生理特点，心理特点，去对他们进行研究。去了解学生的学习特点，学生的学习习惯以及知识接受方式等营造一个良好的学习环境，这样才能有利于，学生思维的养成，并且如果发现有不适的地方可以立刻进行调整。老师针对不同层次不同特点的学生，要去制定不同的思维训练方式，这样才能让整体的学生都能够获得思维方式训练，从而受益。……