闫志君

摘要：在初中语文课堂教学中，提问是引导学生进行语文学习的重要手段。在教学中，教师要，j选问点，让提问具有针对性;创新方式，让课堂提问具有引领性;把握时机，让课堂提问具有时效性。

关键词：初中语文;提问;优化

1巧选问点———让提问具有针对性

教师在设计课堂问题前，必须找准问点，并以此为基准才能提出具有针对性的问题。

（1）基于学生兴趣，巧设提问。在教学过程中，教师应了解学生的兴趣，以此设计课堂提问，从而激发学生的求知欲。所以，以兴趣为出发点进行设问是一种非常有效的办法，借此能让学生自主地展开文本对话，感受学习的乐趣。

（2）基于学生认知，巧设提问。笔者认为，教师应掌握学生的已有知识情况和心理特征，以设计出有效的提问。最佳的提问应该是一系列层次分明、层层递进的问题，让学生逐层回答，从而以不断深入的问题引导学生思维的方向，最终收到良好的教学效果。

例如，对于课文《沁园春·雪》的教学，某教师就通过如下三个层层递进的问题展开：①对于诗中提到的英雄人物，毛泽东是如何评价的？②这首诗提到了哪几位英雄？有什么共同点？③诗中“惜秦皇汉武”一句，为什么要用“惜”字？可以看出，这三个问题逐层递进，都是围绕诗歌主题设计的，学生通过对这三个问题的思考，就逐渐深入到诗歌的主旨之中，实现了对诗歌的有效理解。

2创新方式———让课堂提问具有引领性

（1）创新提问角度。一般而言，教师在设计问题时都会紧扣课文的主要内容进行，于是教师的思维就局限在了课文所限定的范围内。……