岳冰

摘要：新一轮课程改革更加注重培养学生健全的人格和良好的个性品质，而其中的情感教育是一个主要的目标。语文教师，是学生学习语文的引导者、参与者，应一改传统的“知识贩卖”型教育，以情作桨，寻找到人与文、师与生、生与生之间的心灵契合点，引领学生在文海扬帆远航。

关键词：知识贩卖;心灵契合;方式变脸;交融渗透

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革，尤其是始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质，而其中的情感教育则是主要目标。语文教师，是学生学习语文的引导者、参与者，应当和学生一起去捕捉课文中的情感因素，體味课文的真情，为情所感，为情所动，从而使心灵得以净化，品味得以提升，使语文的人文性得以彰显。

那么，该如何发挥语文情感教育的价值，优化教学效果？本文拟从三个方面进行初步探讨：

1改变传统的语文教学观，寻找读者与作者的心灵契合点，陶冶学生情操

对文学作品研读要求学生运用自己已有的心理体验去充分发挥想象进行再构建、再创造。学生在阅读作品前本身已存在一种期待视野，即其阅读习惯、趣味、心理、预期目的等等，当学生带着期待走进作品空间时，会自然而然地产生丰富的心理体验，而当这种体验与作者产生共鸣时，就会达到一种至纯至美的审美境界。背影中的浓浓舐犊之情;曹孟德东临碣石的壮志豪情;“乡书何处达，归雁洛阳边”的一缕悠悠思乡之情……如何不让学生怦然心动，而终有所悟呢？