郑丹

摘要：根据这些年班主任工作的經历，发现建设好班集体在班主任工作中至关重要。只有建设好有良好风气的班集体，有团结一致的集体凝聚力，这个班才能称之为班集体，反之，只不过是散乱的班级而已，对班级管理是极大的阻碍力。

关键词：个别教育;班集体

其实，一个班级和一支军队一样，如果军心涣散，毫无凝聚力，那无疑是一盘散沙，自然就毫无战斗力，对于学生以后人生的发展也是贻害无穷。“对一位优秀的班主任来说，只有在实际工作中才能体现出自己的价值。”班主任应该勇担重任，认真研究如何更好地建设班集体，如何更好地做好个别教育工作，“班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育工作之外还应做好个别教育工作，只有使每个学生都有进步，班集体才能健康发展。”

1问题学生的教育工作

有些生活在农村的孩子，由于父母常年务工在外，交由隔代监护人监护。这些孩子在生活上缺少父母的监护，从而引发一些心理问题，比如，好动狂躁，厌恶社会，出现恶性事件。从打架斗殴，到自杀身亡，一个个警钟简直如一柄利刃悬在很多家长、老师以及社会人士的心头。可见留守儿童问题不容忽视，我们应该警钟长鸣，帮助留守儿童解决心理问题。

刚担任班主任时，班里转来了新同学。刚到校那天放学时，接送他的是他的奶奶。我上前了解情况，这个孩子的父母都在苏州打工，他们因外出打工将其转校。

没多久班长报告男孩与同学发生矛盾。男孩争强好胜，没有容忍度，经常与同学发生矛盾。起初是一些小事，我及时处理。可是他很快就再次犯错。比较严重的一次是四年级那天，我正在办公室批改作业，班长着急地跑到办公室，告诉我男孩将另一个男孩的头戳破了。我先给双方家长打电话。让受伤男孩父亲开车把孩子送到医院包扎。他母亲指着男孩愤怒不已，我抚摸她的背让她安静下来，也去了医院。男孩的奶奶也来了，我让她也去医院支付医疗费。然后耐心教育吓傻的男孩。最后给受伤害男孩妈妈打电话，询问伤势。她说擦破了皮，血流得有点多，其他没什么大问题。到了中午我又打电话，直到受伤孩子拆掉纱布，完全康复。

这个男孩身上由留守儿童共有的问题。（1）打架斗殴不服管教，（2）学习不用心成绩不佳，（3）与他人关系不融洽。这个男孩的情况是个例，却窥一斑而知全局。所以，解决留守儿童的问题刻不容缓。

针对此问题，我总结以下几条，（1）班主任尽量多地给孩子带来更多的安全感。（2）班主任监督在家里的监护人严格教育孩子远离电子游戏，本案例中的男孩就是经常玩暴力游戏，在家里无人管束，才导致恶劣事件发生。（3）班主任给孩子营造一个温馨环境，让孩子感到重视。四、还要营造一个良好的文化氛围，丰富业余生活。最后，呼吁留守儿童父母，珍视孩子短暂易变的童年，否则等到孩子们长大成人，性格成型，再要改变就难上加难。

2离异家庭子女的教育工作

当今社会离婚率与日俱增，给孩子带来了沉重的伤害。离异家庭子女的心理问题开始出现。

班里有一个女孩，父母离异，跟随母亲生活。她坐在班级的最后一排，下课后通过询问其他同学，得知她是刚刚转校。过了一段时间，她的第一次考试就让我大为赞叹。她性格内向，好胜心强。一次语文考试，当读到她的成绩时，她竟然泪水划过脸庞。其实她考的并不差，只是不是第一名。我静静地观察她，与她交流时，会注意言行，生怕伤害到她。后来任命她做语文学习委员。发现，她的组织能力、管理能力都很强。有一次的作文题目是“我的爸爸”。她在作文中回忆她上一年级时父母还未离异，我还发现卷面上有泪痕，可是这些事都是一个孩子无法承受的。我常与她的姥姥沟通，她在家里乖巧懂事，很省心。其实这省心的背后却是无奈，来自父母离异所带来的伤害转化而成的无奈。这四年中，女孩性格逐渐活泼，与同学的关系渐渐融洽。

女孩身上有单亲家庭所共有的心理特征。（1）沉默寡言，（2）更加坚强，（3）缺乏安全感，（4）家人是至亲，（5）强烈的自尊心和荣誉感，（6）更容易产生自卑心理。

针对离异家庭子女心理问题，首先，班主任要了解和研究学生，多关心多照顾，给她足够的安全感。其次，应该多与她进行交流，开启他们紧闭的心门。再次，照顾他们的自尊心，拿捏好分寸。从社会着手，呼吁父母给孩子健康的人生，拥抱美好的未来。

3结语

“个别教育的重心不是面向集体，而是直接面向个人。它是老师根据学生个人的特点、需要和问题而单独进行的教育，具有很强的针对性。一股包括个别谈心、道德谈心、个别辅导和帮助等。个别教育十分重要，只有教育好每个学生，使每个学生都积极参与班的各种活动，都关心班、热爱班，在参与班组的活动中发挥作用、获得提高，确保没有一个人掉队，才能真正带好一个班，把班建设成真正的班集体。”