杨春山

《普通高中通用技术课程标准》指出：“普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育”，并要求“关注全体学生的发展，着力提高学生的技术修养”。通用技术作为高中教育阶段特别注重实践与体验的一门必修课程，需要学生的主动参与和融入，其宗旨是培养学生运用所学知识的能力，学会思考和解决现实生活中的问题，最终培养学生的技术素养。

何为技术素养？技术素养的内涵十分丰富，不仅包括完整的技术知识结构，熟练的技巧技能，还包含强烈的探究精神，丰富的想象力，独到的创造力。技术素养的核心是分析问题、解决问题的能力。怎样才能培养学生的技术素养呢？我认为应从以下几个方面着手。

一、根据学情分析，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有乐学才能善学。因此我设计教学，既考虑教学目标，也关注学生的生活经历、兴趣爱好。例如，讲电子控制，我从学生日常生活所接触的物品出发——“在日常生活中，你们观察过门锁吗？你认为未来的锁会怎样发展？”抛出这个问题，就是让学生天马行空地想象出各种各样的锁的控制方式。有的学生提出可用指纹、人脸、眼球、声音等方式进行控制，有的学生还想到了在锁上装个“狗鼻子”。学生丰富的想象让我惊叹。我告诉他们其实他们想的这些看似“异想天开”的方式，早已运用到高科技领域。锁在电子流程图中充当的是控制目标的角色，要实现这个控制目标，方式有很多种，要根据所处的控制环境从多种控制方式中挑选出一个最符合现实、最易实现的方案。……