谷帆

摘 要：新课改背景下的数学教学改革进行得如火如荼，习题课作为高中数学课的一种重要的形式，有着丰富的模式，不同的课型承载着课程标准的各种要求，不同课型又反映了教师对课改理念的理解。主要对习题课不同的类型加以研究和对比，对其优缺点进行反思和辨析，探究哪一种数学思想方法与哪一种课型之间应该如何搭配，提出优化高中数学习题课的策略，为高中数学教师的习题课教学提供借鉴的方法。

关键词：习题课；课型；对比研究；策略

一、高中数学习题课的现状研究

通过问卷调查及个案分析，目前，高中数学习题课存在违背新课改理念的一些现象，譬如，有的课堂仍以传统的教学模式进行，以教师为中心，学生以听、想、模仿、练习、作业等步骤进行，在数学习题课中占有非常大的比重，简称：“填鸭式”课型；有的课堂学生活动非常多，占用了大部分课堂时间，教师的主导作用没有发挥，课堂监管不力，少数学生能力得到了提高，大部分学生思维跟不上，有厌学的情绪出现，走向了另一个极端，简称：放任式课型；有的课型结构单一，千篇一律，强化基础训练，不注重思想方法的训练和提升，重技巧，轻通法，偏重题海战术，简称：呆板式课型；有的课堂静动结合，学生为中心，教师为主导，有分享交流，有思维碰撞，有方法总结归纳，有对数学问题的提出、解读、破解、优化、再创造、课后反思、消化、检查、再现等行为，简称：交互式课型。……