杨慧蓉

新课改提出普通高中英语课程标准的基本理念第一条，提高学生的英语学科核心素养，即要发展学生的语言能力、文化思维品质和学习能力等。教学活动中提倡建构式学习和体验式学习方式。教师要设计一系列融语言、文化、思维为一体的教学活动。而我们传统的英语教学模式“语法翻译法”基本是对课文的翻译和对一些重点词汇、句型的讲解。一篇英语文章往往要被拆分成几部分来讲解，这样会使文章失去完整性，不利于学生对文章整体语篇的感知和理解，也很难提高学生的思维能力。而通过应用思维导图教学模式，有助于教师将枯燥无味且内容繁杂的文章转化成有层次、有针对性和引导性的支架式阅读教学。也就是说思维导图为学生阅读学习过程提供了一种很好的学习支架。它激活了语言学习过程中探索式、挖掘式的高级思维模式，激发了学生学习的主动性和创造性。以有意义的语言学习代替了传统的灌输和机械记忆的被动学习。其优点有：（1）提升思考技巧，增强记忆力、组织力和创造力，将复杂的问题简单化；（2）有助于学生对知识注入更多的自我思考；（3）有助于调动存储在学生大脑中的已有英语知识并激活学生的思维；（4）有助于学生发散性思维和创造性思维的形成，从而提高分析问题、解决问题的能力；（5）为学生的协作学习搭起了支架。

以下是笔者以人教版高中英语必修一Unit 4 earthquakes 阅读课“A night the earth didnt sleep”一文为例，通过分析主题，搜索关键词，信息筛选，逻辑关联来了解文章的篇章布局和大意，通过关键词和思维导图对文章进行复述的教学过程及效果。

一、课前首先选中本单元的一个中心词

配上电影《唐山大地震》的视频和图片，引发学生对地震的思考和兴趣。学生会想到地震的迹象，造成的破坏和多发区域。这样课堂气氛会很活跃。学生积极参与讨论。围绕这三点，用已有知识来回答问题，为阅读内容中的词汇和背景知识做好了铺垫。

二、通过给出关键词时间、地点、灾难

引导学生快速搜索有用信息，总结出文章的大意。就是An earthquake happened in Tangshan on July 28 1976.

三、通过引导学生寻找本文的中心主题即earthquakes，再找出每一段落的主题句并提炼出每个段落的关键词

讀第一段得出关键词为signs。第二、三段的关键词damage。第四段关键词为rescue，然后以这三个词为本节课思维导图的主节点，再进行思维拓展，找出每一段落的分支主题。比如通过signs引出地震前动物们和自然界的一些变化，通过以the water in the well，well walls，a smelly gas，bright light，water pipes，the sound of the planes，chickens and pigs，mice，fish 等关键词为分支节点找该段落中的一些动词，如Rose and fell，jumped out of 等概括出本段内容。第二、三段damage这一段落引导学生以时间点为分支节点（线索），罗列出每个时间点发生的事，可以串起整个段落内容。第四段通过rescue再找出本段落的关键词分别为The Army，workers，freshwater，再以这几个词汇为分支节点（线索）把动词找出来，合并成句子，概括出本段内容。最后学生在老师的引导下和思维导图这一支架的帮助下通过阅读，讨论，搜索关键词，信息筛选，逻辑关联，最后能完整复述课文。根据以上描述，我画出的思维导图如下图所示：

四、利用表格理解课文的细节，培养学生分类管理的能力

表格是一种简化了的思维导图，在阅读教学中，它能提高学生对信息的筛选和归纳能力是因其能将分散、凌乱的课文分类管理，使其条理化、逻辑化，帮助学生提高记忆速度，延长信息在大脑中的存储时长。这个表格内容和我们前面设计的思维导图是一致的，只不过扩充了内容，增加了细节信息，加深了学生对课文的理解。

五、返回到思维图，引导学生按照思维导图的主题、主节点和分支节点和关键词，复述课文内容

通过本节课的五个步骤，将课文内容和思维导图有机融在一起，加深了对英语整篇文章结构和内容的理解，通过借助思维导图作为支架复述课文又提高了学生对语言的应用能力。

实践证明，把思维导图运用到高中英语教学中，不仅强化了学生对英语知识的理解和记忆，也从根本上促进了教师英语教学工作的展开，同时也保证了学校英语教学的质量。在提倡建构式和体验式教学的当今值得推广。

参考文献：

[1]陈敏.思维导图及其在英语教学中的应用[J].外语电化教学，2005（1）.

[2]姚映荔.谈思维导图在英语教学中的运用[J].学园，2017（6）.

[3]税红.例谈思维导图在英语阅读教学中的运用：以“Cloning and DNA”的教学为例[J].教学参考，2014（11）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五2018年度发散性思维导图教学法在高中教学中的实证研究”（课题批准号GS[2018]GHB0634）成果。

编辑 高 琼