邹峰

摘要：生物在展现其科学性的过程中，与其他学科大不相同，其中充满了生命元素。对于喜欢解读大自然，拥有人文性情感的初中学生而言，生物知识具有极强的吸引力。但是，在传统的初中生物教学实践中，我们显然没有显现出其中的美。而是用不适当的方法向学生展示了偏离正确轨迹的科学，使得学生在生物知识的学习过程中，缺少动力、缺少方法、缺少思想。那么如何才能让学生在初中生物学习实践中，投入精力、应用情感、形成思想呢？笔者给出的建议就是打造趣味课堂，让学生先成为主动型的学习者。文中笔者就对此进行了分析。

关键词：初中生物教学;打造趣味课堂;方法

在开展初中生物教学实践时，我们向学生展示了自然界的美、生命的美。对于人文性极强的初中学生而言，生物知识充满了魅力。再有，对于初中学生而言，他们正处于一个特殊的成长时期，“青春”对于他们充满了神秘性。他们希望科学解读自己内在的变化，他们对于自己就有极强的好奇心，而生物知识就可以帮助学生解决了这些问题。由此可见，初中生物学科对于学生而言，具有教学魅力，但是在传统的初中生物课堂中，这种魅力并没有得到体现。而笔者认为，最根本的原因就是我们没有打造趣味课堂。因为学的无趣，自然就开始厌学。那么，在初中生物教学实践中，我们如何才能打造趣味课堂呢？本文中，笔者就对此进行了分析。

一、打造童趣化课堂