高凯丽

摘要：汉字书写偏误是留学生普遍存在的问题，是阻碍对外汉语汉字教学水平提高的绊脚石，也是阻碍留学生汉语水平进一步提高的阻力。而在众多中文课程中，汉字是留学生特别是非汉字圈的留学生学习汉语的一大难关。留学生普遍反映“汉字难学”、“汉字课无聊”、“学习效果不好”等问题。对外汉语教学学科的研究领域，概括来说分为两个板块：汉语言本身的研究，这一板块是学科本体的研究。对作为第二语言教学的汉语理论的研究，这一板块是学科主体的研究。而长期以来，在汉语作为第二语言的教学中，比较重视语法教学，在某种程度上忽视了汉字教学。这就使得留学生汉字教学研究成为整个教学中的薄弱环节。

关键词：偏误;认知;形变;文化圈

对外汉语教学应以学生为中心，课堂教学以训练为中心，而对外汉语教学应以词汇和汉字为中心，汉字是基础，语法是框架。只有将基础打好，整体结构才会好看。汉字教学在对外汉语教学中一直占有重要地位。留学生的母语为拼音文字，而汉字又是一种非拼音文字，拼音对于他们来说只是学习汉语的辅助工具，因此汉字成为留学生学习汉语的一大难关。

对外汉字教学不仅是对外汉语教学的重要环节，也是跨世纪对外汉语学科建设的重要内容。近年来，汉字教学越来越受到国内学者的重视，有关汉字各方面的研究越来越多。汉字教学和语音教学一样，存在着针对不同国别学生的母语实际、开展有针对性的教学的问题。目前，来中国学习的留学生中，汉字文化圈的学生比较多，这些学生学习汉字较快。而来自非汉字文化圈的留学生较少，他们经常沦为被忽视的主体。他们的特点具有普遍性，对他们来说，汉字实际上是比四声更难掌握的一项学习内容。

一、留学生汉字书写偏误类型

（一）笔画偏误

对于非汉字文化圈的留学生来说，汉字存在“三难”，即“难写、难记、难认”。现代汉字的笔画之多，对于留学生来说难记，傅永的《研究》把现代汉字笔画分为两大类：平笔笔形6种和折笔笔形23种，折笔笔形又分为单折笔12种和复折笔11种，共计29种。张静贤的《教程》分为基本笔画6种，派生笔画25种，共计31种。而笔画的命名并没有得到一个真正的统一。学生“认”和“读”都特别困难。

1.笔画形变偏误

笔形是在长期的书写过程中约定俗成的。分析汉代汉字的笔形，需要重视的一点就是汉字笔形的形变规律。汉字不像“字母系”文字，没有形变规律，汉字的笔形在不同部位会发生形变。留学生在书写过程会出现各种各样的偏误，以下具几个比较有代表性的形变：

横笔的形变，当横笔的部件其右侧还有别的部件或作左偏旁时，末笔横变为提。如“攻、功、站、现、武、取”等。

竖笔的变形，当竖笔作为末笔部件作左偏旁时，末笔竖变为撇（丿）。如“辣、辨、辫、辩”等。

捺笔的形变，包含捺笔的部件作左偏旁时或它的右侧还有其他部件的时候，该部件的末笔捺变为点。如“观、机、短、郊、粉”等。

撇笔的形变，当“月”这个部件在下方时，起笔的撇变为竖。如“肯、骨、消、肖、销、谓”等。

当横折钩处于上方时，下面还有部件的时候，横折钩变为横折。如“耀、翠、博、搏”等。但是“敝”的第五笔也是横折钩，当“敝”作为部件并处于字的上半部的时候，有些字中变为“横折”。如“蹩、鳖”，但是在“弊、憋”中不发生形变。

2.笔画数目增减偏误

留学生在汉字学习的过程中，会出现汉字笔画增减的问题，而在书写的过程中，这个问题多以減少笔画为主。增加笔画的情况相对较少，因为一个汉字的笔画本来就繁多，学生经常会忘记。比如说：“睛、本、但、有、住”等汉字。学生经常会少写一横或者一撇。

3.笔画组合错误

在庞大的汉字体系中，除了“一”、“乙”两个汉字外，其他都存在着笔画组合关系。而汉字的笔画组合关系与数学里的图形关系相像，简单来说分为这几类：分离、相交、相切、连接。这些不同的组合，留学生不能完全掌握。在这个时候，就会出现组合偏误。一开始学习汉字的留学生，大多数学生不知道“卖”字中间两点的位置，他们很容易把两点写在最上面。而“睡”中间的三横两竖是如何组合的，他们也不太清楚，所以大多数留学生会直接写成“田”字。还有“佳”字，学生不知道上面是两个土的连接，很容易把右边写得分散。除了以上这些，还有很多例子。汉字是一个由繁到简的过程，很多笔画都是由繁体简化而来，不过在汉字教学的过程中，很多老师没有向学生解释笔画的组合方式问题。因此，在初级阶段的留学生觉得汉字的笔画顺序很复杂，在一开始可能就会排斥汉字学习。

（二）笔顺规则偏误

通过对比可以发现，汉字结构的平衡率与笔顺关系有着很大的影响。汉字的笔画顺序现今被越来越多的人忽视，似乎大家都认为只要最终写对了，笔顺过程根本无所谓。其实不然，汉字在发明中国本身就极具象形意义。笔顺，一是指汉字笔画的走向。二是指写字时笔画出现的先后顺序。笔顺掌握好笔顺是写好汉字的重要因素，也是利用笔画查字法快速检字的必要条件。对于外国留学生来说，七千通用字平均笔画高达10.75笔。笔顺是他们写好汉字的一把刷子。

部分汉字的笔顺没有规律性，对留学生来讲难以掌握。而在书写过程中我们发现了学生一些笔顺偏误规律，如：“万”的笔顺是：一是先写撇，有的先写折，以后者胜。“女”字应先写撇点，很多学生容易写错。“家”应该先写“冖”再写点。最后两笔先捺再撇。“水”应该从左到右，还有学生把“八”写成“入”，“那”先写左边一撇再写横折钩，先写横弯钩再写撇，右耳先写竖等。很多学生都存在笔顺偏误问题，因此在汉字教学过程中，教师应该重视这一问题。

（三）旁边部首偏误

对于非汉字圈的留学生来说。一笔一画的汉字书写很难，学生不能很快掌握不同汉字之间的关系。因此，由部件教学对留学生有一定的好处，不过留学生在书写上会出现不同程度的偏误，这些偏误在一定程度上与部件有关系。留学生会把“贤”的下面写成“见”，把“览”的下面写成“贝”，还有“睛”的左边写成“日”，还有学生把“留”右上部的“刀”写成“几”等，这些部件和偏旁一遍都比较相近，所以留学生在这个过程中不能掌握它们的含义和区别，那么在书写的时候就很容易出现错误。