陈强

摘 要：新工科建设的精髓在于提升大学生的创新能力和创造力。本文从宏观管理、微观建设的角度，阐述了在新工科建设中加强科学素质教育和加强以物理类课程为代表的自然科学基础教育的重要性和必要性，并对新工科背景下物理类课程的改革途径给出了建议。

关键词：新工科建设;大学物理;科学素质;物理课程改革

一、新工科的精髓是解决创新和提升创造力的问题

新工科建设是中国高等工程教育“由大到强”转变的关键举措之一，在很大程度上是一种“凤凰涅磐”式的改革。近年来，通过工程专业认证和加入《华盛顿协议》，我国各高校工科专业学到了许多国际先进的工程人才培养理念和办学经验，在此背景下新工科建设迅速得到各方的高度评价、积极响应、热情参与。但不可否认的是，人们对于新工科建设的初始期望、内涵理念、应对举措、行动落实和预期效果等还存在不同理解，特别是在初心和效果的一致性上，有些学校甚至存在认识和行动不一致的现象。

新工科到底新在哪里？应该具有哪些特点和怎么改革？对此进行讨论和解读的文章目不暇接。从国家、学校、学科专业、社会行业和教师学生的不同层面，各有不同动机、不同理由和不同表述。但从宏观管理到微觀环节，新工科背景下的工程教育改革应该有一个自洽、合理、可行的内在逻辑。

从内在刚需看，在过去40年里，支持我国快速发展的因素中少不了“人口红利”和“教育红利”。……