立德树人对小学语文教师素质提高的要求

2019-07-08张军民

学周刊 2019年21期

摘要：语文教育是小学阶段重要的教学科目，小学语文教育不仅可以提高小学生的文化素养，还可以提升小学生的道德素质，并实现立德树人的根本要求。小学语文教师应该就目前的新要求、新形势对小学语文教学进行全面的改革和创新，以满足现代学生的学习需求，提高小学语文教育的立德树人水平，促进小学生的全面发展。

关键词：立德树人;小学;语文教师;素养

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0084-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.079

一、以立德树人为前提，对小学语文教师素质提高要求的分析

新课程改革的背景下，在小学语文教育中，语文教师素质提高的整体要求就是立德树人。所谓立德是指语文教师应该成为学生成长的模范，从爱国主义情怀、师德师范、人格气质等方面，为学生树立一个良好的榜样。所谓树人就是指在教师教育教学的过程中，教师应该运用自身的教育能力，加强对学生的全面发展培养，在教学中做好因材施教，公平对待每一位学生，提高学生的自主学习能力，促进学生的探究式学习。在树人方面，对教师的专业素质提出了以下三点要求：第一，要求教师具备专业的、科学的知识，教师应该加强知识的创新和传承，重视对先进文化的学习。第二，教师需要掌握良好的育人教育方式，运用符合教学实际的教学方法，例如，多媒体技术、互联网技术等，进行创新教学方法。第三，教师在教学活动中，需要不断总结经验，进行教学反思，加强对语文教学的理性思考等。

以立德树人为基础，提高语文教学的综合素质，需要注意以下几个方面：第一，教师应该提高自身的课程育人意识。在语文课程教学中，课程主要是指教育目的、内容、思想的主要载体，是小学语文教学活动中的根本依据，可以直接影响小学语文教学的效果。教师应该结合语文教学的实际，利用语文教学的人文性、工具性、互动性、生活性等方面的教学特点，提升语文教师的课程意识。第二，提升课程建设力，教师在教育教学的过程中，需要加强对课程的研究力、执行力、领导力、评价力等，课程建设也是教师参与课程教学的重要方式，亦是实现立德树人目标的重要途径，教师可以在课程建设中提高自身的教育个性、理想和情怀，以提高自身的素质内涵。第三，加强教育资源的整合，一方面，教師需要加强对学生学业质量以及发展核心素养的研究，对课程内外资源进行整理分析，加强资源的应用以提高学生的创造力和自主学习能力;另一方面，教师应该加强对教学资源的合理开发，在教育教学中突出生本、学本、校本，合理应用教学方式，实现教学资源的整合及优化。

二、小学语文教师素质提高的要求

在小学语文教学中，根据立德树人的基本要求，结合现代化小学发展的实际，小学语文教师要在教育教学的过程中完成立德树人的基本任务，需要在教学实践中注意以下几个方面：

1.确定立德树人的特性，在语文教育教学中，教师最基本的任务就是立德树人，因此，要求教师充分认识到立德树人的思想性、时代性、高尚性以及重要性。其中重要性主要是指教育教学的根本对象是人，在教育教学中培养小学生德智体美的全面发展。时代性主要是指在新时代背景下，教师应该结合教学的需求，以新的方法、形式、渠道等，不断进行教育教学创新，以满足小学语文教学的时代需求。思想性在于培养小学生良好的人生观、价值观和世界观，将小学生培养成为一名合格的公民，将社会主义核心价值观融入到教育教学中。高尚性主要是指，教师在教育教学中需要提高师爱、师技、师品、师责等方面的修养，做到循循善诱、为人师表、严谨治学、热爱学生、以身作则、认真授业等。

2.提升语文课堂教学的有效性。教师应该结合小学语文课程教学的特点，在小学语文阅读教学、写字教学、作文教学的实践中加强对立德树人思想的渗透。要求小学语文教师在进行课堂教学之前做好准备工作，提高教学实践的质量。教师应对小学语文课程进行精心准备，结合语文课程教学的特点，加强对语文课程的理解，将正确的思想传导给学生。在教育教学中，树立学生良好的爱国主义情怀，提高学生的道德修养、思想品质，让学生感受到文学的魅力，体会语言的生命力和表现力，接受课文中的理和情。提升语文教育教学的有效性，需要加强注意教学内容的有效，提高学生的语文素养。方法的有效：小学生具有自己独特的性格特点，教师应该结合学生的特点、兴趣，选择合理的教学方法，加强学生成绩的提高。结果的有效：语文不仅源于生活，还高于生活，更服务于生活，教师要加强小学生对语文综合应用能力的培养，体现结果的有效性。