黄岚

每天教学之余在校园静心阅读的时候，我发现了这样一个现象：津津有味看漫画的學生不在少数，痴迷于搞笑言情类书籍的也比比皆是，至于那些老师在开学初推荐的经典优秀书籍，他们的兴趣却不大。我对此类阅读现象进行了问卷调查，发现这类“非主流”书籍受欢迎的原因。一是图多字少（比如漫画），学生觉得看起来不费劲，能逗乐他们。二是学生喜欢追赶潮流，对部分同学们私下里传看议论的搞笑言情等书籍更容易产生好奇的心理。三是对老师、家长推荐的必读书目，在部分学生看来，就像必须完成的读书作业，是额外增加给他们的负担，心理上就对这些书籍产生反感和抵触。作为教师，我认为一个学生如果只爱读一类课外书籍，就好比他的阅读天地只被一种色调涂抹，就不会看到阅读中更丰富更深层次的内涵，也不会从阅读中学到更多的知识。阅读活动从一开始就要改变老师“高高在上”“都是为了你好”的姿态，改变学生必须“全盘接受”的观念。让老师们的“你们要读这些”“要读那些”转变为学生们的“我要读”“我想读”，让阅读真正成为他们“自己的事”。

教师面对着几十个鲜活的学生个体，他们有着不同的猎奇领域，一份必读书单怎么能满足他们对未知世界的向往和好奇？通过先前的那次问卷调查，我决定从书单入手，将以往课外阅读书目的统一推荐方式进行小小的改变，让学生自主寻找、推荐和分享书籍，产生属于学生自己的“我的个性书单”。……