谢乾平

教学评价是课堂教学非常重要的环节，是依据教学目标对教学过程和教学结果进行价值判断，对教师的教和学生的学进行评价的过程，对于教师和学生的发展都有着重要的意义。教学评价对教学活动具有诊断、反馈、鉴别、选择、选拔、决策以及强化功能。传统的小学教学评价主要采用的是考试方式，注重对教学结果的评价，过分强调评价的甄别和选拔作用。随着信息技术时代的来临，信息技术渗透到教育教学领域，对教学的各个环节产生深远的影响，也改变传统的教学评价方式。

一、信息技术平台构建多元化、立体式的评价

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，评价要以促进学生发展、改善教学为基本目的。利用信息技术平台开展多元化的评价，让学生参与评价，使学生既是评价对象又是评价者。这不仅能有效调动学生学习的积极主动性，还能培养学生的评价、反思等高级认知能力。

作文是语文教学的重要组成部分之一。传统的作文教学评价都是以教师批阅为主，加大了教师的工作量，学生也只能被动地接受。但信息技术平台为作文评价提供了新的途径。例如，在进行“我的暑假生活”作文评价时，教师可借助信息技术平台开展多元化立体式的作文评价。首先，在“夸夸我自己”环节，教师先让学生对自己的作文进行评价，评价的主要内容是找出作文的亮点，有效地强化学生的自我反思能力。然后，教师把学生的作文隐去姓名拍成图片，上传到班级的“作文晒台”上。……