摘 要：伴随着城市化建设的脚步，农村中便应运而生了一些办学规模较小的学校，这些学校存在着师资力量薄弱、生源欠缺、硬件设施落后等许许多多的问题，身为一名教育工作者，应担负起寻求解决办法的责任。联片教研就可以将这些学校的学科资源、教师资源、学校设施资源等进行有效整合，加强农村小规模学校间的教学研究活动，实现小规模学校间教研活动优势互补，有效促进这些学校教师的发展和教学质量的提高。本文结合农村小规模学校联片教研存在的问题和对策谈谈自己的看法。

关键词：农村小规模学校;联片教研;问题;对策

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0062-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.058

如何理解农村小规模学校呢？就是在农村义务教育阶段所出现的一些小学校，他们距离市区较远、交通运输又不便利，学校的硬件资源相对较差，师资力量也不达标，生源极度欠缺，导致学校的办学班次少，甚至连接都成了问题。学校的教育教学质量相对而言比较差，在社会中的知名度远远不及市区的学校大。探寻农村小规模学校教育教学的有效途径就是联片教研，运用联片教研方式有效促进小学校间的资源互补，加强校际之间的教学研究，教师能够有序流动，大大提高农村教师的教研意识以及教研的积极性，促进教师的专业素质有效发展。联片教研是一种新生的教研模式，活动中我会很容易发现联片教研还存在着一些问题，需要我们去不断完善与改进。

一、农村小规模学校联片教研存在的问题

我们在农村小规模学校联片教研中看到了许许多多的优势所在，有效地缓解了小学校教研活动中严重缺乏专业能力强的教师的现状，有效提升了农村教师的教研意识及积极参与教研活动的前进动力，促进了农村教师的专业发展。开展联片教研活动以后，也暴露出一些亟待解决和提高的问题。现对农村小规模学校联片教研存在的问题分析如下：

1.农村小规模学校联片教研的组织机构不够完善。联片教研最为重要的组织机构就是各小学校间的联合体，而所谓的联合体只是一个不紧凑型的组织机构，他们的工作效率肯定不够理想，比想象的要差得很多。当开展联片教研时，所呈现出来的一些实质问题不能得到其他小学校教师的有力支持与帮助，所以，所谓的联片教研效果根本達不到。

2.农村小规模学校专业教师的素质有待提高。联片教研需要的是有专业水平和能力教师的专业引领，起到模范带头的作用。而在农村小规模学校联片教研中，具备专业引领，专业素质较强的教师却很缺乏，有待提高。

3.农村小规模学校联片教研的研究力度不足，花费的时间不够，研究进展缓慢，研究效果不理想。因为是农村小规模学校间的联片教研活动，需要一定时间之后才能开展一次，每次教研的专题受到限制，促使教研不能朝着深层次发展。这就需要加大联片教研的研究力度，给予充足的教研时间，真正地开展好校际间的联片教研活动。

二、农村小规模学校联片教研中存在问题相应的对策

依据农村小规模学校联片教研中存在的问题进行分析研究，如果真的想要抓好联片教研活动，真真正正去发挥联片教研的重要作用，解决农村各小学校际之间学科资源、专业教师资源、学校设施资源及学生来源欠缺等诸方面所存在不同程度的差异，有效提升农村各小学校间教师教研的水平，必须要有目的性地组织好教研活动，认真落实联片教研的组织机构及组织形式，制定相应的教研活动策略，按时按期开展好联片教研活动。

1.建立健全联片教研的组织机构及教研组织制度。参与联片教研的农村小学校必须清楚地认识到建立健全联片教研的组织机构及教研组织制度的重要性，各小学校间是处于平等、合作、互助的关系，而研究目标却是相同而一致的，组织制度是开展联片教研的有力保证，各小学校必须无条件遵守。

2.努力加强农村小规模学校教师的专业培训，激励教师认真参加在职岗位培训，有效提升自己的业务水平。各小学校间教师应该做到有序流动，使有专业特长及专业水准的教师起到模范带头的作用，与教研水平相对较差的教师形成帮扶对子，制订帮扶计划，充分调动各小学校间教师的工作积极性，有效提高农村小学校教师的教研能力，促使教师专业素质的有效发展。

3.加大农村小规模学校联片教研的研究力度，充分安排好联片教研活动的时间和次数，丰富教研内容，拓展教研形式，有效提高农村小规模学校联片教研的实效性。

在联片教研活动中，不管是教研活动的内容，还是教研活动的形式，都要切切实实地遵循“务实而有效”的原则，一切从各小学校的教学实际出发，从有利于提升各小学校教育教学效果出发，从小学生的全面健康发展，从教师的专业素质提升出发，从小学校的长远发展着手，严厉杜绝走形式主义，必须做到务实有效。联片教研活动必须立足于各小学教学教研的实际情况，着力打造各小学校际间的教学教研联合体，开展丰富的联片教研活动。

联片教研活动由校领导一把手指导，教导主任认真落实，各小学校教师积极参与，共同研讨，集中反馈。两三周的时间组织一次联片教研活动，采取个人备课研究，集体探究讨论，观摩教学实践的模式，努力实现教学资源共享，彼此间优势互补，全面提高教师教研能力，有效提升教育教学质量。

参考文献：

[1]刘成军.试论农村学校联片教研存在的问题与对策[J].中学教学参考，2012（6）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 李煜春（1983.7— ），男，汉族，甘肃靖远人，二级教师，研究方向：小学语文教育教学。