摘 要：我国拥有全世界最为庞大的农村中小学教师队伍，尤其是农村中学教师在社会主义新农村的建设中发挥着十分重要的作用。面对新的教育改革和高考走向，如何寻求一条有助于农村青年教师专业化成长的道路，已成为我们亟待解决的问题。作为教育改革的主力军，青年教师的专业化成长也影响着未来教育的发展。因此，笔者对新高考形式下的农村青年教师如何自我发展展开论述。

关键词：新高考;农村青年教师;发展途径

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0052-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.048

新高考的游戲规则改变，意味着学生需要从更低的阶段开始了解自己所擅长的学科，认清自我，有针对性地进行科目强化。这个时期也就是中学时期。中学生处于生涯规划的成长时期与探索时期，中学时期不仅是心理发展的重要时期，更是生理发展的萌芽阶段。青年教师要深刻认识到新高考的意义与方向，有效引导学生尽早地了解自己，认清自我的特质，同时尽早关注社会，找到自我学业的指向。新高考的思路与方向为教师提供了新的发展空间与新的理念，当然这也给农村青年教师带来了严峻的挑战，也对教师自身素质提出了更高要求。因此，农村青年教师需要专业的指导与发展，只有提升青年教师专业能力，才能培育出一批又一批的人才。

一、新高考，新目标

学生的发展在学习过程中的具体体现，就是要每个学生发展成为一个“整体自我”，也就是说每个学生都是独特的个体，都具备独特的性格，教学过程中要尊重学生的独特性，体现学生学习主体的地位。从某种意义上来说，就是要让每个学生都能够在教学中得到自我人生成长的所需，为他们将来的高考乃至是工作生活奠定必要的基础。需要用全方面发展的思路，尊重学生之间差异，培养学生个性发展的需求，并且引导和构建一个有助于学生发展的良好环境，从而有效激发学生的主体性与积极性。

二、青年教师的解读

新高考的影响，让青年教师的认知与教学观念产生变化，青年教师必须认清时代发展的变化，正确解读新高考的方向与对中学生的各方面要求。教师作为文化传播的主体，责任重大，尤其是农村青年教师，更应该将新形势中所蕴含的新文化内涵充分吸收转化为自己的知识，建立自己的知识构架并反复调整优化，最终目的是更好地输出给学生。让他们无论距离城市多远，都能认识到社会发展的方向，未来的需求，从而更坚定地为目标努力。当然这需要青年教师多多积累，具备扎实的基本功、综合人文素养、合作相处能力，以及创新探索的精神。在新高考的推动下，教师的主导地位需要主动弱化，学生的主体地位要重点体现，教师除了必要的知识传输，余下时间要多与学生一起学习，一同探索，一同思考，融入学生当中，培养学生的学习动能，引导学生思考的兴趣与方向方式，将课堂变得丰富充实，轻松高效。新高考对评价行为的影响主要体现在从只注重结果到对过程的评价，从过程中找出问题的原因，从根源上解决问题，让学生意识到过程往往比结果更重要。

三、农村青年教师发展的内涵

新形势下的教育改革，对青年教师的要求更加严苛更加专业。教师专业发展的过程，是一个丰富内涵与理念的过程。青年教师的专业化发展过程是在循序渐进中不断完善前进的过程。教师无力改变现实的教学环境，但却能从自己做起从小事做起，不断地总结自我，在教学过程中不断反思自我，从而有效提升专业素养，达到自我的升华。在教师专业发展的过程中有诸多问题，教师要不断地思考问题解决问题，从而促进自身专业的不断发展。只有专业知识全面，专业技能过硬，这样的青年教师才能为社会、为国家培养有用的人才。

四、青年教师的专业发展途径

随着这些年我国经济的高速发展，国家政府对农村青年教师的队伍建设越发重视与投入。先后出台实施了许多好政策，例如农村特岗政策、免费师范生政策，以及城乡师资交流政策等。这些政策的实施，让更多的青年人告别城市，走进农村从事教育职业，但许多政策的实施和开展因为种种问题，尚未达到预期的效果。为了早日达到理想的效果，我们要为青年教师营造一个集体学习提升的学习共同体，营造相互影响和谐融洽的人际关系，也要为青年教师提供一个可畅想的未来。这个未来要有趋向性，变革与方向性，价值与动机性，标准与动态变化性。

总之，我们应关注农村青年教师的个人发展，要求他们不断创新提升自我，完善自身专业能力，具备专业发展的意识和专业发展的能力，从而更好地培育学生，献身教育事业。

参考文献：

[1]谭奇洪.制约农村青年教师专业成长的瓶颈及破解的方法[J].新课程（下），2017（9）.

[2]李振.新课程下的农村小学语文教师专业发展刍议[J].青春岁月，2012（2）.

[3]王秋月.新课程背景下农村小学语文教师专业发展的探究[J].祖国，2016（23）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 冯雄德（1975.6— ），男，汉族，甘肃武威人，中学高级，研究方向：中学数学。

课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题《“新高考”背景下农村中学青年教师自我成长路径研究》（课题立项号：GS[2018]GHBZ060）课题成果。