摘 要：学生是时代发展进步的主要推动力，作为社会人才，他们的健康成长一直以来也备受关注。随着社会发展环境的日益复杂化，学生的学习以及生活环境是否健康，会对其产生十分深远的影响，所以，近几年，我国法治教育内容深入到学生课堂之中。本文主要以“中职学生”作为主要研究对象，并对“实践教学在中职学校法治教育中的应用”这一相关主题内容展开探析，主要目的也是希望学生们可以健康成长。

关键词：实践教学;中职学校;法治教育;应用

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0027-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.023

增强中职学生的法治意识十分重要，但关键还要让他们在关键时刻，掌握到如何利用法治去保护自身合法权益。比如：购买商品，权益受到侵害，知道通过拨打12315电话保护自身合法权益，而这也才能充分体现出“学以致用”。研究调查发现，中职院校教师在教学法治教育实践教学相关课程的时候，还存在诸多问题，如何取得更加良好的教学效果呢？还值得进一步探析。

一、当前中职学校法治教育的基本现状

（一）教师教学水平有限

现阶段我国法制教育教学工作的教师整体年龄呈现年轻化趋势，但部分教育水平与经济水平落后的地方，这些地方教师薪资待遇有限，难以吸引到高素质的教师前往，使得这些地方的教师结构呈现老龄化。尤其是处于乡镇地区的中职学校，即便部分教师具有丰富的实践教学经验，但教学方式相对落后，无法满足中职生实际需求，不利于顺利开展法治教育实践课程。

除此之外，还存在其余问题，如这些学校用于教师培训的资金数额有限，使得大部分教师无法获得参与培训的机会。使得教师教学水平无法满足时代需求，教学水平难以提升，直接影响到中职学校法治教育教学活动的有效开展。

（二）缺少法治教育教学设备

现阶段我国中职学校对于法治教育重视度不断提升，但整体形势严峻。最明显的表现就是：法治教育实践教学过程中缺少足够的保障，实际上，所谓的保障包含的内容有很多，而最关键的就是教学设备保障。

特别是国家对于职业教育的重视度提升，要求教师不断提升自身教学水平，教学模式与方法发生较大程度改变，教学过程中涌现出很多新的教学方法，如多媒体教学、微课、翻转课堂等，这些新教学方法都建立在一定设备基础上，但是对于经济条件极其有限的中职学校而言，教师按照相关要求对学生展开法治教育活动的时候，还是采用的“照本宣科”的理论教学方式，而这种方式只会让学生感到枯燥无味。由此可见，法治教育实践教学的重要性也难以凸显出来。

二、实践教学在中职学校法治教育中的应用

（一）加强课外实践教学内容

实践教学的主要目的在于帮助学生正确运用所学知识，然后解决生活中所遇到的问题。比如：由北京师范大学出版社出版的课程《经济政治与社会》，其中有一章节内容就为“消费和消费观”。为了培养学生正确消费观，教师可以带领学生到超市进行购物，结果就发现有很多学生买了很多不实用的商品，后来和同学们沟通，交流以后，了解到多数学生都存在这样一种想法：如果去一趟超市，什么都沒有买，心里面会觉得很不舒服。

实际上，学生普遍表现出了错误的消费观念，但如果只是在课堂上讲解相关知识，并不能让他们意识到自身消费行为存在诸多不科学性以及问题。所以，带领学生逛超市，了解他们的购物需求以后再对其进行教育，更能培养他们健康且良好的消费习惯和消费行为。

（二）校园内开展丰富多彩的实践活动

在教学“投身经济建设”这一章节内容的时候，教师为了加强法治教育实践教学课程的有效性，除了教学课本内容，还应该组织更多丰富多彩的实践教学活动，为此还设置了名为“做一个遵纪守法的人”的班级主题活动。与此同时，还从未成年人思想道德建设的实际出发，把主题实践活动不断引向深入，进而也更利于培养出一批有知识、有道德、有素养的学生人才。班级活动的开展，总体而言可谓十分丰富，比如：在今年国庆节之后的第一个学习日，二年级一班的教师就组织了“养成良好习惯，共创美好校园”实践教学活动，之后，还陆续开展了“爱护环境，低碳生活”“感受法治，健康成长”等等实践活动，为了激发大家的实践学习积极性，学校还评选出了“法治教育月”先进班集体以及个人，并对他们给予适当表彰。

三、结语

法治教育实践教学成效的获得，首先就是要求中职学生具备良好的法治教育意识，本文分析了当前中职学校法治教育的基本情况，也发现了很多常见的问题，为此也提出了几点针对性建议，其实也是希望中职学生可以意识到学习法治相关知识和课程的重要性所在。总之，实践教学在中职学校法治教育课堂中的应用情况，还依旧有待完善，且需要师生以及社会各界部门，相关人士的共同努力。

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[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 郑翠荣（1968.10— ），女，山东日照人，一级教师，研究方向：中专思想政治教学与研究。