王菲

【内容摘要】新课改的不断深入对班主任的管理工作提出了更多的挑战。在此情况下，班主任就必须要对实际的管理工作开展情况进行全面了解和分析，在掌握管理工作存在的各种问题之后，采取有效的方法和手段对管理工作进行创新和改革。

【关键词】初中 班主任 管理工作 改进策略

在实际的班级管理过程中，班主任必须要根据学生的理解能力、认知水平、学习情况等多方面因素来制定科学可行的管理方案，尽可能的利用学生能够接受的方式开展管理工作。这样才能够使班级管理工作能够取得突破性的成效。

一、现阶段初中班主任管理工作开展过程当中存在的问题

在管理工作开展过程中，因为大部分学生都是独生子女家庭，在家中极受父母和长辈的喜爱，学生本身的学习能力和独立能力相对较差，在实际的学习过程当中往往会存在各种问题。另外，班主任不仅要根据相关要求完成班级管理，同时还要完成科目教学任务。在班主任分身乏术的情况之下，往往很难全面的兼顾教学和管理。此外，部分的班主任在管理过程当中，只是参考和借鉴前人的管理理论和经验，但却没有根据本班情况制定具有较高可行性的管理方案，从而导致实际的管理工作存在形式化较为严重的现象。

二、初中班主任管理工作改进的有效措施

1.以学生为主开展管理工作

在管理工作开展过程中，班主任首先要引进全新的管理方案和管理理念，充分利用学生喜闻乐见的方式和渠道和学生进行有效的沟通交流，客观公正的对每个学生的问题进行综合分析和评价。另外，班主任还需要多从学生的角度思考问题，根据学生的认知水平和心理发展规律来对学生进行有效的指导和教育。这样不仅能够最大程度的削弱学生的逆反心理和不良情绪，同时也能够使班主任和学生之间的关系更加的和谐稳定。

例如，在班级管理当中，班主任发现原本成绩较好的张敏最近总是上课走神，，各科学习成绩呈现不同程度的下降。针对这一问题，班主任首先让张敏到办公室谈话，并循循善诱的对张敏进行劝说。张敏一开始三缄其口，但在班主任的引导下终于还是开口说出了事实。张敏的父母因为工作调整总是在外地出差，张敏已经有三个月没有见到父母，也没有人辅导张敏的功课，张敏从而产生了父母并不重视自己、不努力学习也没关系的错误思想。班主任在了解这一情况后立刻和张敏的父母进行联系，并引导张敏对父母说出了实际的想法。经过交涉调解和父母收到之后，张敏心中的疑惑和压抑得到有效的消除。经过一段时间的努力之后，自身的学习成绩也得到了较为显著的提升。另外，在沟通交流过程当中，班主任也需要充分的考虑班级当中学生的具体情况，针对性格外向和敢于说话的学生，班主任可以让学生在班会课上和班主任交流，也可以让学生课后到办公室交。而对于性格腼腆或者内向的学生，班主任可以引导学生利用班级QQ群、微信公众号的方式来进行交流沟通。这样能够有效避免面对面交流时学生产生的各种不良情绪，同时也能够实现一对一的辅导和管理。

2.全面的加强班干部的培养

在管理工作过程中，仅凭班主任的力量往往很难做到全面管理，如果班主任花费较多的时间和精力来进行班级管理，势必会对学科教学造成一定程度的影响。为此，班主任首先采取科学有效的方法來进行班干部的选举，在确定班干部的不同职务之后，有目的性的将班级管理工作有效的分派给每个班干部。班主任可以适当的下放班级管理权限，让班干部自主处理日常事务，对于管理过程当中存在的某些问题，可以让班干部通过协商的方式来解决，再将相关的情况汇报汇报给班主任。另外，班主任还可以定期或者不定期的组织班级活动，也可以让学生根据班主任或者学校的要求来自助进行相关活动的安排和组织，并鼓励每一个学生都积极的参与到活动当中。这样不仅能够充分的发挥班干部应有的管理职能，同时也能够全面培养班级学生的集体荣誉感和团结精神。

例如，在进行班长、体育委员、学习委员、生活委员的选举时，班主任需要利用民主选举制来代替传统的班主任任命制，让全班同学通过投票或者举手表决的方式选出自己认为最合适的人选，并根据投票的结果来确定担任班干部的人选。由于班级当中学生对彼此的了解比班主任更深，往往能够客观公正的作出选择，而由学生推举出的班干部更得人心，同时也能够更好的服务和管理学生。另外，为了能够全面激发班级当中学生的管理参与度和积极性，班主任也可以在班级当中推行岗位轮换制，班主任可以将一周作为周期，让全班同学分别担任班干部，再对每个学生的管理情况和综合表现进行全面的分析和评价。

再如，在开展主题班会时，班主任可以当班干部根据主题“道德与生活”来进行策划，首先让学生分别说说自己生活当中遇到或者了解到的与道德有关的事件和案例，再让全班同学对案例进行有效的交流和讨论。另外，也可以将学生划分为正方和反方两个小组，让学生就自己的观点围绕“道德与生活”进行他就会变乱，最后由班主任根据本堂班会课的开展情况进行总结性的发言。这样不仅能够使班级管理更加的民主公平，同时也能够全面提升班干部的综合管理能力和组织策划水平。

结束语

受到传统教学观念的影响，大部分的班主任都是根据以往的经验来开展工作，并没有及时的和学生进行有效的沟通，也没有采取科学的手段对管理工作进行有效调整，这将会对管理工作的深入开展造成一定程度阻碍，在此情况下，班主任首先要树立以学生为主体的管理理念，采取有效的方法培养班干部的管理能力，尽可能的开展各种具有趣味性和多样性的管理活动。这样不仅能够全面激发学生的主观能动性，同时也能为初中班主任管理工作的有效改进奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]王汝卿.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中华少年，2018（29）：132.

[2]陈沛.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].考试周刊，2017（60）：177.

（作者单位：山东省淄博市张店区第一中学）