摘 要：小学中年级阶段学生的思维还比较偏向形象的认知思维，而数学是一门偏向抽象思维的学科，给教师的数学教学增加了难度。本文主要从设定教学目标，导入新知识、学习新知识、巩固新知识的角度，探究教师在课堂实践过程中通过把抽象的数学知识与形象的生活实践联合在一起，构建高效课堂模式，体现数学的实际使用价值。

关键词：农村小学;中年级;数学;结合生活;课堂教学

农村小学中年级段数学教学以传统灌输式教学为主，教师讲解课文例题，学生掌握做题的方法思路，学生通过练习巩固知识点。这种教学方法导致学生可以解答习题，却不能灵活应用于生活实践，不能实现数学的使用价值。作为小学中年级段的教师，应该把数学与生活实践相结合，培养学生的数学实践思维与实际应用能力。

一、 数学结合生活教学的作用

（一） 化抽象为形象

数学是抽象性的思维，小学中年级段的学生由于思维能力的限制，很难单凭想象理解抽象数学问题，比如学生很难通过想象认识毫米、厘米、分米、米这些长度单位，但是教师在教学的过程中如果利用农村广阔的生活空间，结合学生生活中常见的稻谷、玉米、甘蔗等来进行分析，把抽象的长度单位转化成形象的生活物品，更符合小学中年级段学生的认识事物的规律，从而降低数学学习的难度，提高课堂效率。

（二） 活跃课堂气氛

农村小学教师在中年级数学教学中，把学生感兴趣的生活内容融入课堂教学，通过灵活运用农村生活的各种素材，设置多样化的生活情境，把抽象无趣的数学符号、公式、概念等在生活实践中灵活使用，让学生感受到它們的存在，增加数学课堂的魅力。……