摘 要：本文通过营造氛围、创设情境、激发兴趣、鼓励质疑、启发讨论、发挥想象力等六个方面阐述了在教学中进行如何创新的做法。

关键词：语文;教学;培养;学生;创新能力

在语文教学中如何培养学生的创新能力，通过实践中的具体尝试，我认为教师应以教学面向全体学生为前提，为学生创设民主、平等、和谐的学习氛围，为其创设情境，激发其学习兴趣。并鼓励学生质疑、合作讨论，发挥其想象力，逐步培养创造性思维，让学生自主的发展。具体可以从以下几方面入手：

一、 营造氛围，激发创新意识

著名心理学家托兰斯说：“我们要想促进创造力，就需要提供一个友善和有奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。”在教学中，教师应力求为学生创设一个民主、平等、和谐的教学氛围，师生间建立一种平等、信任、理解、尊重的关系。这样可以消除学生的顾虑和依赖心理，让学生保持愉快的心境学习。从而思维活跃，调动其学习的积极性和主动性，使其迸发出创造的火花，激发其创新的意识。教师应尊重每一个学生，相信每个学生都能成功，保护学生的自尊心。对于学生的见解、认识，正确的教师要充分肯定，有个人独特认识的要给予鼓励、表扬;错误的，教师不能直接否定，要肯定他敢说的一面，并用语言激励他再认真思考，消除其畏惧的心理，使每个学生都敢问、敢说、敢于标新立异，这样既保护了学生的独创精神，又激发了学生的创新意识。

二、 创设情境，培养创新能力

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果老师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，教师在组织教学时，应通过设置各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激起学生弄懂、学会知识的欲望，让学生有充分的想象空间，从而培养学生的创新能力。

在语文教学中，教师可运用多媒体画面、录音、讲故事、谜语、图片、幻灯等多种形式为学生创设情境，使学生兴趣盎然地主动学习，积极思考。例如我在教学谁是最可爱的人一课时，我先利用多媒体播放《英雄赞歌》这首歌曲，让学生观看战士在战场上冲锋陷阵，誓死杀敌的场面，聆听激昂的歌曲，然后让学生结合歌词，联系画面进行联想和想象，谈一谈自己听后的感受。学生在情境中通过想象更加深刻地了解了志愿军战士的光辉形象，从而激起了学生对战士们的热爱，也更深刻地意识到战士是我们最可爱的人。这样学生学习本课的欲望增强了，学生通过想象，创新能力也得到了培养。

三、 激发兴趣，培养创新能力

兴趣是学生最好的老师，是学习的基础和动力。要想培养学生的创新能力，教师必须先激发学生学习语文的兴趣。教师应在课前精心为学生设计一些新颖、能启发学生思考的活动。如课前演讲、小组游戏、组织辩论、绘画比拼、写作训练、故事表演、快速抢答等，让学生真正成为课堂的主人，主动参与到学习中来，调动起学生学习的积极性，让学生在活动中动手、动脑，大胆想象，给他们充分展示自己才能的机会，使其在轻松愉悦的环境中学习，做到创新。例如：我在教《阿长与〈山海经〉》一课，当讲到阿长为作者买来《山海经》一段时，我让学生思考，学生通过联想、想象，表演得惟妙惟肖，他们深入挖掘了人物内心的潜台词，语言生动、形象，把阿长热情、乐于助人的性格特点以及对作者的爱淋漓尽致地表现了出来。学生通过思考、小组讨论、故事表演，他们的思维活跃了，发言非常踊跃，他们的想象力及创新能力也得到了提高。再上语文课，学生个个精神饱满，热情高涨。这样，学生学习语文的兴趣增强了，课堂效果很好。

四、 鼓励质疑，培养创新能力

爱因斯坦曾说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”“质疑”是开启创新之门的钥匙。鼓励学生质疑，是调动学生积极性的重要手段，提高思维能力的有效途径。因此，在教学中，教师要根据教材的特点，选择恰当的时机鼓励学生质疑、释疑，改变传统的教师“满堂灌”为课堂教学师生互动，生生互动，给学生充分的发表意见、质疑问难的空间，使学生的思维迸出智慧的火花。

教师在鼓励学生质疑时，可以引导学生如何质疑。学生发现问题后，教师鼓励他们在班级上提出，然后组织小组间进行讨论，让学生主动去探究问题的根源。学生通过合作去解决问题，如果小组解决不了的，教师再予以点拨，师生共同探讨，直至解决为止。这样，每个学生都能积极地参与到活动中，学生的学习自主性增强了，合作意识提高了，创新能力也得到了培养。

五、 注重启发讨论，培养创新能力

教师在教学中，要善于提出问题或设置情境，激发学生充分参与到教学活动中来。对于问题的解决，要采取小组讨论的形式，让学生联系生活经验谈自己的理解，认识和判断。学生通过自主、合作、探究的方式去找出答案。教师不要满足一定的标准答案，而是要注重学生解决问题的相关依据，发展他们收集资料、信息的能力和分析问题、解决问题的能力。教师对于學生的回答，不要急于认同，得出结论。一定要让学生“再想想看”，找到更多的相关问题及解决方法。为此我们要给予更多的鼓励，提供更多的帮助和支持，要让学生感受、理解知识的产生和发展的过程，培养学生的科学思维及创造思维的习惯。

六、 发挥想象力，培养创新能力

想象是人们认识客观世界的一种能力，是创造思维的前提。没有想象，就没有创造。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界一切，所以开展联想和想象是培养学生创新能力的重要手段。”在教学中，教师必须有意识地激发学生的想象力，根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料。在课堂上留给学生充分的想象空间，启发学生大胆去想，让学生在想象过程中拓宽创新思路，丰富创新内涵。

总之，创新是人类社会进步的阶梯，是人类社会生生不息永远向前的动力。培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的重要内容。我们教师肩负着祖国的希望，人民的重托。为了培养出适应新世纪的建设人才，教师在教学中要努力创设教学情境，正确地引导、创造条件，多角度、多形式、多渠道地引发和培养学生的创新意识和创新能力，重视学生的主体地位，不断提高学生的认识水平，促进个性发展，使他们能勇敢地面对新世纪的挑战，成为二十一世纪的创新人才。

作者简介：

栾娟，黑龙江省绥化市，黑龙江省望奎县恭六中学。