摘要：高中思想政治课程是一门内容比较枯燥的课程，知识点琐碎且繁杂，学生在学习过程中往往表现出兴致不高、热情不高的状态。为了改善这一局面，高中政治教师要积极运用信息技术，利用信息技术扩充课堂教学容量，增强教学趣味性，提升学生学习兴趣，使学生在教学活动中做到全身心投入。在本文中，笔者以欠发达地区为研究对象，就高中思想政治课程与信息技术的整合展开探讨。

关键词：欠发达地区;信息技术;高中;思想政治课程;整合策略

一、 前言

现如今，信息技术在当前社会各行各业中已经得到全面渗透，包括欠发达地区的教育领域。信息技术的引入在一定程度上解决了欠发达地区教育资源不足的问题，教师可以通过网上共享的教学资源不断丰富教学内容，优化教学过程，学生获取信息和资料的途径也得到开阔，视野得到拓宽。更重要的是，思想政治课堂变得更加生动、形象、有趣。这对改善欠发达地区高中思想政治课程教学效益、推动教育事业健康可持续发展具有重要意义。

二、 欠发达地区高中思想政治课程与信息技术的整合优势

在欠发达地区实现高中思想政治课程与信息技术的有效整合，其优势主要体现在以下几个方面：

其一，思想政治课程是一门有着较强理论性的学科，高中阶段的内容理论性更强。学生在学习过程中往往显得比较吃力。这个时候，如果教师适当地运用信息技术，利用信息技术将抽象的理论知识以形象、生动、有趣的视频或者图片方式呈现出来，将会在很大程度上降低学生的理解难度，促进学生对抽象理论知识的消化和吸收，从而提升学生的学习质量和课堂教学效率。

其二，信息技术的引入可以增加课堂教学的趣味性，这在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的主观性学习能力意识和主动性学习精神。在课堂教学过程中，学生会积极配合教师的教学工作，从而实现课堂教学效益最优化。

其三，欠发达地区人们获取外界信息的渠道比较小，教师的进修机会、继续教育机会也比较小。而信息技术可以实现资源共享。将信息技术引进欠发达地区，教师可以上网查阅资料，根据网络上的一些教育视频自主学习，不断提升自身的教学能力和综合素质。除此之外，教师在课堂上可以利用信息技术带领学生了解和分析最新的时政热点以及新闻信息，以此开阔学生的视野，增加学生知识积累。这样既能丰富学生的知识体系，又能培养学生的创新性思维能力和社会参与责任感。

三、 欠发达地区高中思想政治课程与信息技术的整合策略

（一） 利用信息技术丰富课堂教学内容

在欠发达地区，高中思想政治教师在课堂教学中往往照本宣科式地给学生讲授知识。换言之，教师直接将教材上的知识搬到课堂上，只是对教材上的内容进行适当的分析和讲解。这就暴露出教师教材处理能力低的问题。新形势下，教师要处理好“用教材”和“教教材”之间的关系。具体点说，教师要围绕教材进行教学，但是要根据自身的教学能力对教材内容进行补充和完善，将抽象的知识点以形象的方式展現出来，将简单的知识点以具体的方式展现出来，将枯燥的知识点以有趣的方式展现出来，这样的教育才能取得实效性。而信息技术的引入就可以很好地帮助教师解决这一问题。在课前备课阶段，教师首先要吃透教材，然后上网查找“名师教学视频”或者相关的视频，积极借鉴优秀教师的教学策略，将其中的可取之处纳入到自己的教学计划之中。除此之外，在课堂教学中，教师可以利用信息技术给学生展示一些与课本上内容有关但是课本上却没有的知识点，以此拓宽学生的视野，带领学生认识更加宽广的世界，深化学生对知识点的理解并促进学生对知识的消化和吸收。

（二） 利用信息技术创新课堂教学模式

在传统的思想政治教学中，教师通常采取灌输式教学方式进行教学。欠发达地区的教师由于信息闭塞，接受系统培训的机会比较少，教育理念和教学方式的更新速度比较慢，所以还有很多教师在课堂上沿袭着传统的灌输式教学方式。新形势下，教师要摒弃这些落后的教学方式，积极运用现代化教育手段，利用信息技术创新课堂教学模式，尽可能突出学生主体能动性，实现学生学习效率的大幅度提升。例如，教师可以基于信息技术采取情境教学法、案例教学法等教学方式。情境教学法就是将教材上的内容以生动形象的可视化情境展现出来，以此深化学生的理解，强化学生的记忆。又如，在教学《多变的价格》这节内容的时候，教师可以给学生播放近期的“房闹”事件新闻或视频，然后让学生通过这一事件分析一下影响价格的因素以及价格变动的影响。这样不仅能够激发学生的探索欲望，还能开阔学生的视野和思维，让学生以积极乐观的心态面对生活和学习。

（三） 利用信息技术引导学生自主学习

信息技术具有虚拟性特征，可以突破空间和时间带来的障碍。高中思想政治教师可以抓住这一点，利用信息技术引导学生课前自主学习和课后自主复习。例如，在课前的时候，教师可以从网上下载与教学内容有关的视频，或者自己制作的PPT课件，上传到班级微信群内，让学生课前的时候自主观看，初步了解下节课即将学习的内容。这样可以让学生在课堂上以更好的状态投入到学习状态之中。在课下的时候，教师可以在微信群内抛出几个与教学内容有关的且具有开放性的问题，让学生相互讨论。这样既能促进师生和生生之间的情感交流，还能帮助学生进一步巩固知识点。

四、 结论

综上所述，在教育领域中运用信息技术，既是信息化时代下教育事业的发展趋势之一，也是教师用来提升课堂教学效果的一种重要方式。素质教育背景下，高中思想政治教师要与时俱进，积极更新教学理念和教学手段，充分利用信息技术，在这个基础上丰富课堂教学内容，创新课堂教学模式，引导学生自主学习，从而实现课堂教学效益最优化。

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作者简介：

吴挺，贵州省毕节市，贵州省毕节市威宁县第六中学。