邝超兰

【内容摘要】高中阶段的生物学习是学生积累生物学科理论知识，培养良好核心素养的关键时期。近年来，诸如微课等一系列新兴的教学模式给生物学科教学带来挑战与机遇，本文立足于高中生物教学质量的提高，对结合微课教学，培养学生的生物核心素养的教学方法进行了研究与讨论。

【关键词】高中生物  核心素养教学  教学创新

微课的突出特点是信息化和高效性，其核心组成部分是10分钟时长内的课堂教学视频。通过微课教学，教师可以有效帮助学生梳理课程重点内容和知识框架，还能给已经具备一定学习和思考能力的高中生以更大的自由和机会去自主学习和查缺补漏，对高中复习阶段的知识学习和模拟训练都有很大的裨益。

一、弥补实验教学不足，发展学生核心能力

要学好生物，学生必须对科学实验研究有所了解，养成“发现问题——提出问题——解决问题”的意识。但是一些生物学实验无法实现让学生亲自去动手操作，而高中学生也对实验学习选择了轻视的态度，结果很多学生对实验课程知识也只是死记硬背，容易出现高分低能。例如2017年高考涉及选修三知识的题目中有以下问题：

（1）先要通过基因工程的方法获得蛋白乙，若在启动子的下游直接接上编码蛋白乙的DNA序列（TTCGCTTC T，，，，CAGGAAGGA），则所构建的表达载体转入宿主细胞后不能翻译出蛋白乙，原因是______。

（2）某同学在用PCR技术获取DNA片段B或D的过程中，在PCR反应体系中加入了DNA聚合酶、引物等，还加入了序列甲作为____，加入了____作为合成DNA的原料。……