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如何提高差生的数学成绩

2019-06-25李平

新一代 2019年6期
关键词:教育理念差生数学

李平

摘 要:数学差等生一直是数学教师的一块“心病”,他们在数学成绩上始终排在后面,提高对于他们来说是难上加难,当今的教育是让每一个学生享受高品质的教育,数学差生的存在是不符合中国教育理念的。由于学生自身能力、学习态度以及老师教学等多个原因,导致了数学差生的存在,思考如何提高差生成绩,消除差等生是个急需解决的问题。

关键词:数学;差生;教育理念

“差生”是一个相对的概念。任何一个班不论怎样择优录取,教学一段时间后总会出现"差生",只不过班与班之间差生的水平不同罢了。那么如何帮助这些学生,使他们都能成为合格的毕业小学生,这促使我对这些差生绞尽脑汁,想办法,以提高他们的数学成绩,我浅谈一下个人的体会。

一、要尊重和接纳差生

差生的自尊心是很脆弱的,经受不住刺激,渴望老师对自己“以诚相待”,不歧视,不讽刺,不打击,不揭短。差生有一个怕遭冷落的共同心理。因此,只有对差生抱有诚挚的爱,平等的尊重,才能建立起良好的师生关系,才能让差生把精力集中到学习上来。

二、要帮助差生树立明确的个人目标

美国耶鲁大学进行了一项调查,研究人员问参与调查的学生这样一个问题:“你们有目标吗?”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题:“如果你们有目标,那么,你们是可不可以把它写下来呢?”结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后,耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生,他们发现,当年白纸黑字写下人生目标的那些学生,无论是事业发展还是生活水平,都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。那些没有明确人生目标的96%的人,一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那96%的人实现人生目标。可见,人生目标的确定,对一个人的一生来说是多么重要啊!举例来说,我和麦地那卡迪尔一起制定目标,每天练习5道计算题,经过一学期的训练,期末考试的成绩增加了20分,可想而知,目标是十分的重要。

三、要培养差生对学习的兴趣以及学会激励

“兴趣是最好的老师”。要对数学产生并保持兴趣,最重要的是一定要坚持。只要坚持,时间长了,就会在学习数学中找到乐趣。有一份耕耘就会有一份收获。学习数学的过程也许是辛苦的,但是,当我们解答出难题的时候,那种自豪与成功的感觉只有自己最能体会。如果能够这样坚持,就会对数学产生兴趣。往往许多同学就是害怕付出,半途而废,他们是体会不到学习数学所带来的愉悦。如果对学习不感兴趣,不善于激励自己,差生是很难坚持下去的,善于激励自己比什么都重要。如:艾合太木在五年级下册的长方体和正方体的表面积掌握的不好,他有放弃的学数学的态度,我发现了他的想法及时鼓励,不要着急知识是靠积累的,老师相信你有的一定的基础知识,成绩一定会考好的,果真解方程单元测试在全班考了第一名奖励一直中性笔,后来他的数学成绩一直在班里第一,也可能是对他的肯定和激励提高了数学成绩的兴趣。

四、要改进教法,加强对数学基础知识的讲解

差生认识前提差、思维能力差,因此根据教材的不同特征,教法上要不拘一格,灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,给予模仿性练习的机会。还要加强变式训练,使差生能够理解和掌握课堂知识,而且讲授速度要适合差生的接受情况,必要时应该放慢镜头。讲课语言应尽量通俗易懂,生动活泼。另外特别应加强直观教学,凡能利用直观教具的应尽量利用。此外,教师在课堂教学时要对差生优先提问,优先辅导,优先检查评价。评价时,特别应注意差生的进步处和闪光点,及时予以鼓励,耐心激励差生上进,增强学生的信心。

时时控制差生的注意力。注意力是顺利进行教学的必要前提。上课前教师要全面关注学生的课前准备,是否做好了充分预习,了解本节课的重点和难点,并留意了自己不懂的部份。上课时,发现学生容易出错的地方,教师要及时指出和强调。还要经常提问差生,随时关注每个差生的听课状况,使他们的注意力高度集中。另外,还要充分培養学生的动手能力,及时巩固练习,使新的知识的形成过程在差生的头脑中不断强化。

五、优化作业布置,改进批改方法

要对差生降低要求,减轻其作业负担且要加倍认真批改其作业对于差生数学作业,应以课本为主,不搞偏题、怪题,不搞题海战术。题量要适中,注意引导差生发现解题规律,掌握学习方法和思维方法。因为差生的接受能力差,知识缺漏多,作业中的错误也就较多。因此,差生的课外作业应加倍认真批改,发现个别差错及时启发订正,鼓励进步的差生。对疑难问题较多,独立完成作业有困难的差生,还要辅导答疑。

六、教师的教学要做到低起点,为"差生"铺好台阶

针对"差生"差生认识能力差思维能力弱的特点,这就需要教师在教学过程中充分讲解知识的发生过程和形成过程,以降低教学起点。要采用象放电影、电视中的慢镜头,小步子甚至倒退的手段,给"差生"搭起思维的小台阶使他们拾级而上。在教学过程中一定要从实际出发,对过难、坡度过大的内容要进行分步讲解,对重点、难点和学生不足之处应进行必要的循环,甚至多次反复的分析和讲解,把所将的内容按分析的思路板书在黑板上,让学生写下来,认真分析,直到理解掌握为止;要尽量增加演示实验、幻灯、电视机、图表等直观教具进行教学,增加他们感性认识,提高"差生"的记忆能力和思维能力。

总而言之,我班的每个差生程度各不相同,只有教师对差生不放弃,相信他们,再加我们要付出更多的努力,才能使差生跟上大家的步伐。

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