程飞

摘 要：和谐的师生关系能促进学生心理健康发展，有利于学校各项活动的正常开展。民主平等是构建和谐师生关系的前提，良好课堂氛围是构建和谐师生关系的关键，情感沟通是构建师和谐生关系的桥梁。学校教育工作者要转变教育观念，促进和谐师生关系的构建。

关键词：创建；和谐关系；促进；学生；健康发展

师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。师生关系是学校人际关系中最重要的一种关系，这种关系构建的情况直接影响着教学及其它各项活动的开展。建立和谐的师生关系有助于学校教学及其它各项活动的顺利开展，有助于学生心情愉快地完成学习任务，并且能形成健康的心理素质以及积极而高尚的品质。因此，只有构建和谐的师生关系，才能促进学生心理健康发展，也才有利于教学活动的顺利进行及其它各项活动的开展。

一、民主平等是构建和谐师生关系的前提

传统的师生关系以“师道尊严”为中心，在学生心目中教师是权威，是至高无上的；在教师眼中，学生是接受知识的容器，应该处于温顺和服从的地位。这样，就严重桎梏着和谐师生关系的构建。要建立一种相互理解、相互信任、相互尊重的和谐师生关系，教师就必须树立“以人为本”的教育理念，树立正确的师生观，从“权威”的心态中，从“师道尊严”的关系模式中解放出来，公正平等地对待每一位学生，打破对不同层次学生的思维定势，做学生的朋友。只有在民主平等的环境中，学生才能感到尊重和信任，在教师面前，才会表露内心的真实感受。

传统的师生关系是一种不平等的人际关系，教师是主动者、支配者，学生则是被动者、服从者，师生之间不能在民主、平等的关系上进行教学及相关活动。因此，在教学及各项活动中，教师必须以学生的良师益友的身份出现，进行情感交流，心灵对话，在民主、平等的氛围中，让学生感到尊重和理解，在一种没有压抑，没有心理负担的心态中，带着轻松愉快的心情参与活动，获取知识。

二、积极创设良好的课堂氛围是构建和谐师生关系的关键

教师与学生接触最多的是在课堂中，课堂氛围直接影响着教学效果。课堂氛围与师生关系的构建是相互影响，相互作用的。

（一）营造民主和谐氛围。课堂氛围亲切友好，民主平等，学生思维才能处于最活跃的状态，学习才能收到最佳效果。课堂上，教师要像朋友一样对待学生，鼓励学生多问、善问，善于提出不同的见解与主张，肯定正确的地方，哪怕只有一点。对他们少一些冷漠，多一份热情；少一些责备，多一点肯定。发现他们思维的“闪光点”，最大限度地发挥他们的潜能，才能激发创新思维。

（二）营造自主探究氛围。课堂是属于学生的，只有把学习的主动权还给学生，让学生从被动学习的现象中解放出来。探究是让学生在学习中，不是局限于理解前人已发现的知识，而是在理解的基础上探讨，力求有新的发现。自主提出问题，共同探讨问题，动脑动手，展示个性思维。学生的学习兴趣就会高涨，对问题的理解也十分明白透彻，思考问题、分析问题和解决问题的能力也会得到提高。

（三）营造合作互动氛围。传统的教育模式是你讲我听，你写我抄，学生的思维处于压抑状态。教师是演员，学生是观众。合作互动的教学模式，要让教师变为导演，让学生既是演员，又是观众，这样才能突出学生的主体地位。在合作互动的课堂中，教师要尊重学生，对于不同的思维及其观点给予肯定，就是要让思维的碰撞闪现出智慧的火花。

三、关爱学生构建和谐的师生关系的基础

所有的学生都希望得到关心，优生如此，后进生更是如此。他们失败的时候，感情上的压抑和创伤更深，常常表现为失去自信心，甚至悲观失望，自暴自弃，因此更需要关心、鼓励，反思我们的教育，在学校里，我们想尽各种办法，甚至是“威逼利诱”，不斷强迫学生弄清、记牢每个学科每一个知识点，以便让学生在考试中取得好的成绩。这种教育，占据了老师和学生绝大部分时间和精力。我们理直气壮地这样做，并美其名曰是真正地关心学生。可学生会这样认为吗？答案是不会，一个会关心学生，富有责任感，一个对学生成长寄以良好期待情感的教师，并非只会把学生的学习放在心上，更会体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们做事、为人和各方面的健康发展，同情他们的痛苦和不幸。这样的教师不仅为学生所爱戴，也为社会所称道赞赏。

四、情感沟通是构建新型师生关系的桥梁

（一）教师的感染熏陶。有感染力的教师，不仅能使学生更好地接受教学活动中所传授的知识，而且也能使他们无意中接受教师个性的影响。教师通过亲切的感染，使学生体验到愉快、振奋的情绪，会引起他们的模仿或重复进行这一类行为。教师利用合理的表扬与批评，能唤起学生相应的情感体验，对行为起巩固、调整和矫正的作用。特别是，教师运用自己的感染力向学生提出要求，使学生感到亲切与善意，就易于为他们所接受，成为他们推动自己健康成长的动力。

（二）关注学生心理动态，及时进行心理疏导。人的心理是发展变化的，由于学生对情感体验不够深，稚嫩的心灵经不起生活中的风吹雨打。他们心理更是变化无常，十分不稳定，教师就要时刻关注他们的心理动态，细致观察，耐心诱导。发现学生心理处于不正常状态时，应晓之以理，采用“润物细无声”式的教育方式，使其潜移默化，不应是急风暴雨式的指责批评。老师真诚的微笑是学生心中绚丽的花朵，只有用微笑面对学生，才会得到无数微笑的回报。

爱心、同情心、信任、沟通是建立和谐师生关系的重要润滑剂。作为教育工作者必须转变教育理念，注重道德熏陶，加强情感交流，促进和谐师生关系的构建，让青少年的心理在和谐师生关系的呵护下，朝着健康的方向发展。