付正

[摘要]习总书记在讲话中提出：“职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，要营造人人皆可成才，人人尽展其才的良好氛围，让每个人都有人生出彩的机会。”随着信息技术的高速发展和产业结构的改革，对中职学生的培养已经不仅只满足于专业技能的培养，而要面向社会需求，培养专业能力过关，职业素养过硬，以综合职业能力作为关键能力的新要求。如何培养中职学生综合职业能力是当前教育教学改革需要考虑的问题。

[关键词]中职学生 就业 综合职业能力

一、引言

中职学生作为教育环境中的一个重要组成部分，有着其特殊性，比如大部分中职学生普遍存在学习基础差，自律性不强，对自身的要求和就业没有太高要求和明确规划，毕业后往往在思想上没有做好就业准备，而且，缺乏职业素养等这些综合能力，无法很好地适应实际的工作需求，从而产生落差。对于中职学校来说，虽然学校通过各种方式方法拓展自身的就业市场以及就业渠道，并且逐年开始通过多种形式以及多种方法举办就业创业指导与培训活动，可是仍旧忽视了学生综合素质的提升与培养。使得中职学生对置业综合素质重视程度不够，临近毕业的时侯无法准确把握企业实际需求，拘泥传统理念，导致学校培养出的学生无法顺利进入企业进行工作，造成了毕业就失业或者落差很大的尴尬局面。对于企业来说，技术工种是企业的核心力量，随着经济改革和产业结构的飞速发展，对于技术工的要求也在逐年提高，不仅要求技术能力过硬，还要求综合能力提升，特别是对于招聘来的应届毕业学生来说，很多都无法迅速适应企业高强度工作环境和持续变化的职业岗位，企业需要花费大量的时间和精力进行岗前培训。所以不管是对于中职院校、学生还是企业，都需要正视综合职业能力提升的重要性。综合职业能力是指除具体职业技能以及职业知识范围以外，还有具备：

1、为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格;

2、指在步入职场之后表现的职业素质;

3、开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。

二、职业综合能力的培养的重要性

综合职业能力的培养，可以很好的提高学生的整体质素，帮助学生快速适应企业工作，提升学生的综合能力，更好的实现学生的就业需求，同时，企业接受综合职业能力高的学生，可以大大提高学生适应岗位的时间，完成身份的转变，降低了培训成本，缩减了过渡时间，提高了工作效率。对于学校，培养综合职业能力高的学生是学校教育改革的有力体现，也是适应社会、适应市场、实现学校到企业的完美对接。

三、培养综合职业能力存在问题

1、对综合职业能力的忽视。对于中职学校，首要任务是完成专业技能的培训，所以往往会形成重理论教学轻职业素养教育、就业指导等方面的培养，以计算机维修为例，老师往往只是关注于教学生完成故障的判断和问题的解决，而对于企业来说，在对故障机器进行维修之前，还要进行一系列的服务工作，比如和顾客进行问题的交流，任务的确认，故障单的填写，后续的交接等一系列工作，而围绕这一系列的关于职业素养的培养，却是老师在教学过程中忽略的，但是又是企业在实际工作中的“必备项”。

2、對综合职业能力缺乏“实用性”，虽然在这几年，学校开始大力倡导综合职业能力的培养，但是作为教师的这一关键环节却非常薄弱，大部分教师并没有去企业工作的经验，这就造成很多内容都是“纸上谈兵”缺乏可操作性和实用性。

3、对综合职业能力培养缺乏系统性。综合能力的培养是一个长期、系统性的工作，很多学校都只是在学生毕业前期增加几节就业指导课程，效果并不明显，并没有对学生产生实质性的影响，学生在企业的具体工作中仍然缺乏相关的认识。

四、培养中职学生综合职业能力的建议

（一）建立系统的学习计划，将综合职业能力贯穿学生的整个学习过程。根据不同阶段的需要，围绕学生综合职业能力的需要构建合理的教学安排。例如：

1、培养学生的职业素养。在专业知识的学习过程中，就要结合企业工作实际，加入职业素养部分的内容，包括一体化的教学设计，让学生了解到实际的工作中并不是技术工作这一环，还有很多前期准备及后期交接等工作内容，甚至和客户的沟通，操作工具的有序摆放这些都是作为工作者所必须要具备的职业素养中的一部分。

2、培养中职学生团队协作。团队协作能力在实际工作中是很重要的，因为脱离了任何一个环节，都会影响整个团队甚至整个公司的进度，造成经损失或者严重危害。所以，要在日常的学习和活动中要融入这方面的锻炼，增强学生的集体观念、协作能力，包括学生的语言能力，培养学生可以进行有效的沟通与交流。

（二）加强教师队伍的建设，真正做到传道授业解惑。将进入企业实习纳入到教师工作的必备项，因为只有教师亲自来到企业进行实习，才能真正的贴近实际，把握企业需求，迎合市场需要，培养出真正适合企业的人才。

（三）加强就业辅导和职业道德建设。要结合学生的专业特点来进行就业辅导，为学生做好指路的明灯，让学生了解将要面对的社会工作的真实情况，同时结合学生专业特点为学生做好职业分析，引导学生根据自身情况进行合理规划，避免学生在初踏入岗位就产生巨大落差。职业道德的建设则是为企业输送高品质人才的关键，所以学校要积极开展相关课程，并适当增加相关讲座，做好学校到企业的接力棒。

中职学校在了解到综合职业能力的重要性之后，需要从思想上关注中职学生综合职业能力的培养，进而在自身教学过程中主动从各方面进行研究和实践，培养中职学生综合职业能力，给企业提供专业技能型人才。当然这些研究和实践依然有一些不足。因此，需要我们在以后的工作过程中不断探究和验证，提出培养学生综合职业能力的最佳策略。