景爽

摘 要 学习数学需要学生具备一定的思维能力，而问题是激发学生思考的有效工具。但是，不讲章法的提问不仅无法启迪学生思维，甚至会给学生造成心理压力，消磨其对数学的学习兴趣。所以在初中数学课堂教学中，教师就要根据教学内容和学生的认知能力来探索科学有效的设疑艺术。争取通过设疑启发学生思维，提高学生的学习效率，继而强化教学效果。

关键词 初中数学;课堂教学;设疑艺术

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0071-01

对于数学这门课程来说，如果不亲自经历思考和探究的过程，就无法做到对知识的深刻理解和有效运用。所以在初中数學教学中，教师就不能一味注重知识和技能的传授，还要加强课堂提问，注重学生的思考过程。但为了达到更好的效果，教师要根据教学内容和教学目的，结合学生的知识水平来采取合适的设疑策略。争取通过设疑激发学生思考的动力，为学生指引探究的方向。并帮助学生深刻掌握和有效运用知识，从而强化教学效果。因此，本文将从以下几点阐述初中数学课堂教学中设疑的有效策略。

一、由浅及深，逐步理解

数学具有一定的复杂性和枯燥性，学生学习起来必定会面临各种阻碍。而在数学课堂教学中，很多教师不注重提问的技巧，将复杂的问题直接抛给学生。这种做法无疑会凸显数学的复杂性，进而给学生造成压力，不利于学生对问题的有效探索和对知识的掌握。……