章巧丽

[摘  要]会计教育是培养会计从业人员的重要途径之一，当前我国会计职业教育中还存在着许多制约问题，文章对这些制约问题进行了逐条分析，并根据这些问题提出了一些相应的改革建议。文章的研究成果对加强会计职业教育，提高会计人员从业素质具有一定的积极作用。

[关键词]会计职业教育;教育目标;改革策略

中图分类号：G712

1  引  言

近年来随着我国经济的不断发展，会计专业一直都是社会上的热门专业之一，对会计人员的需求也在不断增加。但这些情况并不意味着会计专业的学生专业对口的就业率就很高，因为社会上对会计人员的专业素质提出了非常高的要求，但是现在很多职业会计院校对学生的职业教育还存在着不少问题，导致会计专业的学生素质不高，无法满足社会的需求。

2  会计职业教育面临的问题

2.1  职业教育目标狭窄

在我国目前的社会经济条件下，会计的工作不像以前仅仅是记账做账等，更加要对财务报表进行综合处理，这就对他们提出了很高的技能要求，对会计报表进行分析，对报表进行统计，并进行相应的预测等等。但是目前会计职业教育的教育内容与社会的需求往往脱节比较严重，这就使得会计人员基本素质不高，就业时力不从心。

目前虽然很多院校注意到了这些问题，在以往教育的基础上，增加了基本的文化知识和会计基本理论实践动手能力等课程，但是这些教学安排还存在许多不足的地方。比如课程设置的不够科学合理，专业课程缺乏应有的学科间衔接和过渡等，使得学生在学习中突出基本知识教学，综合度不够，并且动手能力低下。

2.2  职业道德教育不够

职业道德水平对于会计人员是十分重要的，会计人员自身较高的思想素质是做好会计工作的最主要前提。目前很多会计职业教育学院都把技能教育培训放在专业培养的第一位，让学生依赖课本上的东西进行模拟训练和演练，但是对职业教育的道德教育方面则重视不够，相应的课程安排很少，平时也不注重加强引导教育，使得学生在心目中对于会计的职业道德没有形成重要的地位。因此他们在走向工作岗位时就会犯下道德上的错误，甚至经济犯罪。

2.3  教育创新实践不足

实践才是检验真理的唯一标准，但是目前会计专业的教育方面专业课程设置的过于繁杂细致，教学内容创新不足，实践动手不足，使得会计人员虽然掌握了一些理论知识，但是实际动手能力不够，基本素质不高，无法符合社会的需求。很多院校在专业课程中都设置了会计审计、财务管理等专业，同时还会设计各种分门别类的细致会计专业，这样的做法是缺少前瞻性的，与以后的发展要求发展趋势不相符，会计专业在课程体系设置上，应当按照国家教委指定课程在核心课程的基础上，增设一些综合素质教育课程以及创新培养能力课程。但是目前很多学校在这方面做得不够，虽然有些学校设计了自己的会计仿真实验室，也经常举办一些会计大赛来培养学生的动手能力，但这些实践课程与社会上真正的会计工作还存在着很大的差异。

3  会计职业教育改革的几点建议

3.1  明确人才培养目标，确定改革方向

要想对目前的会计职业教育进行彻底改革，明确改革的目标，明确职业教育中对会计人员的培养目标，确定目前社会上需要什么样的会计人才，在此基础上对各项培养方式、培养内容进行改革。目前会计人员从业岗位往往是在企业的基层，因此会计职业教育的培养目标应当定位为中小企业基层输送科技人才。在培养目标确定之后，学校就应当针对这个目标，对中小企业基层会计人员所需要的实际动手能力进行分析，在此基础上开设相应的课程专业，并注重实际动手能力的培养。另外，还要增加相应的职业道德培养课程，使得学生在毕业之后能够立即适应社会的需求，在基层工作岗位上为中小企业进行会计，实践工作。

3.2  注重提高会计人员文化素质

文化素质是会计人员提高一切能力素质的基础，因此我们必须从以下三个方面着力提高会计人员的文化素质。

一是着力提高会计人员的专业知识和理论知识，要对学生进行专业培训，并且采取各种形式和方法，使得他们认真学习会计专业的理论和专业知识，紧跟时代前进的步伐，提高自身的职业判断能力和解决实际问题的能力。

二是要加强对高层次会计人员的培养教育。根据当前的经济发展要求，对办学思路进行调整，设置科学合理实用的课程，来对高层次会计人员进行培养。

三是要着力提升学生的信息化操作能力，对学生进行信息化知识的培训，使他们能够掌握先进的知识和工具，并且结合好自身的实际，来满足当前不断增长的会计工作能力要求。

3.3  改革会计专业教学方式

传统的会计教学方式过于死板，学生在课堂上难以通过这种死板的教学方式对会计课程产生浓厚的兴趣，因此我们在对会计的教学方式进行改革时，应当改变过去那种填鸭式教学，将课堂变为丰富活跃，富有激情的教学方式，比如，采用提问式教学、案例式教学、小组互动教学等。

提问式教学就是在课堂上以教师提问，学生讨论为主，在讨论之后，教师应当对各小组讨论的情况进行解答，指出学生哪里正确哪里存在不足。案例式教学法是国际上流行的教学方法，案例分析可以帮助学生对目前社会上的典型会计案例进行分析掌握，剖析其内在含义，并且可以帮助他们更深入的挖掘背后的基本知识，掌握会计基本原理。小组互动教学法，主要是指将班级学生分为几组，完成某些模拟的实验来进行比赛，由于小组之间存在竞争，同学们会更加积极地参与到学习当中，通过自己的积极思考学习为小组贡献知识和技能，锻炼团队协作能力。

3.4  加强会计人员职业道德建设

近年来，随着我国改革开放的逐渐深入，很多西方腐朽思想进入我国严重影响了会计人员的思想道德，如拜金主义、享乐主义等等。因此必须在思想上筑牢防线，加强会计队伍的职业道德建设。并且，职业道德方面的教育应当贯穿于学生整个职业生涯的始终。学校应当十分重视对学生的职业道德教育，采取各种方法，有组织、有计划的提高整体学生的职业道德水平。如安排会计职业道德课程的学习坚持会计职业道德的宣传和教育，使得学生自觉自愿地提升自己的道德素质，抵制不良风气的侵蚀。

3.5  帮助学生树立终身学习的理念

当前我国已经进入知识经济时代，知识、信息在不断膨胀和爆炸，知识淘汰的速度也越来越快。学生必须树立起终身学习的理念，不断对自己的知识体系进行更新。只有这样才能够紧跟时代的步伐，適应工作的需要。首先，学校应当加强对继续教育的宣传力度，使得学生认识到继续学习的重要性，不断提升自己的学习自觉性。其次，学生应当根据自己需要，对继续学习的相关内容进行合理规划，要结合实际需要学，工作需要什么就学什么，未来发展趋势是什么就学什么，这样才能够做到学以致用，长远发展，真正解决实际问题，提高自身能力素质。

4  结论

当前我国经济不断高速发展的局面，对我国会计人员的能力素质提出了非常高的要求，因此我国的会计职业教育面临着十分严重的挑战。学校必须适应时代发展的要求，加强会计职业教育的改革步伐，这样才能够不断提升学生的能力和素质，适应会计岗位的要求，在会计工作中发挥出应有的作用。

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