【摘 要】本文论述案例教学在培养地理核心素养中的应用，提出在高中地理教学中通过图像分析、小组解读、归纳演绎、时事分析、乡土探究等方法让学生充分利用案例展开学习，以全面培养学生的地理核心素养。

【关键词】案例教学 地理核心素养 高中地理

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01B-0088-02

案例教学是一种运用案例展开教学的方式，指的是为了培养和提高学习者的知识能力，将已经发生和将来可能发生的事情作为个案，让学习者进行分析和研究，并促使学习者尝试得出个性化的解决方案，进而提高学习者解决实际问题的能力。在高中地理教学中，有效运用案例教学，能够显著提高学生的学习能力，进而培养其地理核心素养。

一、借助图像，展示抽象变化

在地理学习中，有不少知识点十分抽象，学生理解起来有较大的难度。若教师在教学中将文字案例转化为图像展现在学生的面前，即将抽象的知识点转化为具体的图像，再让学生展开阅读的话，学生的阅读效果就会得到提高。运用图像能让学习氛围变得更为轻松，学生能更快掌握相关的知识点。

在教授高一地理必修1第四章第三节“河流地貌的发育”这部分内容时，笔者用拍摄好的河流图片制作了多媒体课件，并将其展示给学生看，让学生借助图像例子进行总结，说说河流地貌的特点。首先，让学生阐述自己看到的不同现象。有的学生提出：“我发现不同的河流出现了不同情况的侵蚀，有的是河流的源头出现侵蚀，有的是垂直于地面的侵蚀，也有的是垂直于两岸河流的侵蚀。……