谢辉

【摘 要】本文基于教育生态学视角论述中职计算机课堂教学，分析中职计算机课堂教学生态环境存在的问题，提出合理创设情境、结合生活实际、丰富练习形式、重视学生差异、组织竞赛活动、开展多元评价等对策，旨在改善课堂环境，提高课堂教学有效性。

【关键词】教育生态学 中职 计算机 生态课堂 策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01B-0051-02

教育生态学是一门基于生态学理论探讨教育问题的新学科，其在教育领域的应用越来越广泛。良好的课堂生态环境是教学高效开展的基本条件，中职计算机课堂生态环境受到多方面的影响。一是当前国家正在不断出台和完善有关职业教育的政策和制度，但依然和大众对职业教育的期望值差距较大;二是很多学校的办学理念保守、办学模式单一，脱离社会实际，仍停留在“产品加工”模式;三是课堂生态主体（教师）的教学观念落后，教学方法单一，导致中职计算机课堂枯燥乏味、缺乏活力。模糊的教学生态、不良的师生关系、单一的评价生态都严重影响课堂生态环境的构建，阻碍教学质量的提升。因此，如何改善课堂教学生态环境，构建充满活力的生态课堂，是教师必须重视的课题。

一、中职计算机课堂教学生态环境存在的问题

（一）教师生本观念淡薄，实践意识不强。首先，教师习惯于“满堂灌”，不重视教授学生“方法”，没有深刻领悟以学生为本的教学理念，同时还有少数教师自身没有掌握自主学习的策略，在实际教学中无法有效引导学生开展自主学习，难以有效提高学生的自学能力。……