梁海燕

【摘要】进入高三复习阶段，学生不可避免地会经常进行各类单元测试、阶段测试、综合测试等考试形式.试卷的作用是多方面的，它不仅起到评价反馈的作用，而且更是学生查漏补缺、巩固提高的重要途径.试卷评讲课是复习阶段的重要课型，也是复习课的继续和深化，是高三数学复习教学的重要环节.评讲课效率的高低，直接关系到复习质量和学生数学能力的提高，在某种程度上说，评讲课效率的高低是进一步提高数学总复习质量与效益的关键.

【关键词】高三;数学;试卷;评讲

目前，数学试卷讲评课往往出现教师把试题从头到尾不厌其烦地讲一遍或者对答案，只选取几位教师认为重要的试题讲解，平铺直叙，缺乏重点和针对性.甚至一些教师把一节评讲课变为了一节“训斥课”.形成教师讲，学生听，形式单一的评卷方式.这样做，既浪费时间，又使学生容易产生厌烦心理，未能体现以学生为主体，教师为主导的作用.那么，应该怎样才能取得好的讲评效果呢？笔者认为，这种评讲课效益低下的根本原因是没有真正了解和掌握评讲教材本身的特点和规律所致.在这几年的教学实践中，以“学生是学习主体”为教学指导思想，笔者在深刻反思自己的教学方法的同时尝试着对数学试卷评讲课的教法做了一些探索：对评讲课的特征、教学原则及教学模式做了一些初步的研究，以与同行交流探讨.

一、高三数学试卷评讲课的……