欧显林

【摘要】听、说、读、写能力通常是语文课和英语课的教学目标，其实，学习数学学科也需要培养学生的听、说、读、写能力，对数学的理解，“听”需要学生用耳，是一种数学思维过程与信息加工过程.“说”“读”需要学生用嘴，是對学生进行数学语言训练的一种手段.“写”需要学生用手，是学生对所学数学知识的具体运用.只有当耳、嘴、手协调好的情况下，才能全面地对数学了解与掌握.所以，对中国当前的教育，数学中的听、说、读、写就显得非常重要，是证明学生会某个知识十分有效的方法.本文从教师教学过程中对学生听、说、读、写的训练要求及习惯进行阐述.

【关键词】数学;听;说;读写;能力

一、“听”的训练

让学生学会倾听，不仅是传授学生一种学习的方法，更是培养学生的综合素养.教师在进行教学活动时，如果学生能够听懂教师的讲课和同学的发言，就能够十分轻松地融入教学活动中.学生就能提高课堂效率，在课后的学习中也会变得轻松.教师应该从以下两个方面来训练学生的“听”.

（一）明确“听”的要求

明确要求学生在教师上课时和同学发言时，要听清楚教师和发言人的每一句话.在别人说话时不能随便打断别人，不管别人说的是否正确，都应该让别人把话说完，然后才发表自己的意见，这是对别人最起码的尊重.当别人发言有错时，要大胆提出自己的意见，当别人提出的想法与自己不同时，不能盲目地否定自己的想法，顺从他人的想法……