医学影像学是一门实践性很强的综合性学科，因此理论与实践相结合是本专业见习的重中之重，然而医学影像学见习最大的特点和难点就是运用理论知识解读影像资料做出正确诊断。对于以往“填鸭式”教学方式[1]，学生始终处于被动接受知识的状态，对于学习的兴趣就不言而喻了。有针对性的群发推送是微信公众号功能使用频率最高的一项，以极其便捷的信息性动机增加使用者的参与水平和参与深度。微信公众平台是应用于对医学影像学教学理论课程的学习有效的补充。教师通过微信公众平台不定时向同学们推送医学影像相关知识点，可以获得比以往更好的教学效果。本研究将上述方法运用于2014级临床专业的医学影像学见习带教工作中，并取得理想的教学效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究时间为2017年7月17日—2017年8月16日。研究对象为我校2014级临床本科专业年龄段在20～22岁之间的见习同学50人，随机分为两组，一组为实验组25人；男生14人，女生11人，平均年龄（20.9±0.8）岁；二组为对照组25人，男生16人，女生9人，平均年龄（20.8±0.6）岁。P＞0.05，差异无统计学意义，具有可比性。实验组采用传统讲授结合微信平台参与式教学模式，对照组采用传统讲授式教学模式。

1.2 研究方法

以乐调查形式对两组同学分别进行问卷调查，得出主观的评价结果。最后考核成绩为理论知识考试。完成之后进行统计学分析，最后对本次研究进行综合性评价。

1.3 评价方法

对照组教师提前按照见习大纲进行备课，制作见习课件，在课堂上讲解，课后对学生提出的问题进行答疑。……