余克梅 苏玉成

(中央民族大学理学院 北京 100081)

课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编写的、有关各学科教学内容的指导性文件.美国《新一代科学教育标准》(《The Next Generation Science Standards》以下简称美国《课标》)于2013年颁布[1]，以少数大概念统整科学知识，教学内容、教学方法及教学评价相互渗透，使教育多元、学习方式多元[2].中国《高中物理课程标准》(以下简称中国《课标》)以“立德树人”为根本任务，提升学生的物理核心素养，优化了课程结构，指导性更加突出[3].

电磁学内容是高中物理除力学之外的一个重要部分.库仑定律与万有引力定律的相似性、电与磁之间的对称性等知识对学生认识自然规律，体会物理学之美具有重要意义.同时，高中阶段学习有关电磁学的内容，在生活中具有广泛的应用.本文以高中阶段的电磁学内容为例，将美国《课标》与中国《课标》进行比较研究.

本文第一部分介绍两国《标准》的背景资料；第二部分比较两国课程标准中高中阶段电磁学内容的差异；第三部分总结两国课程标准的差异并提出具体建议.

1 背景介绍

美国《课标》以“提高基础教育阶段学生的科学素养，并为美国未来的经济社会发展培养具有批判性思维、探究并解决问题能力的劳动力”为目标[1].课程内容由学科核心概念(Disciplinary Core Ideas)、科学与实践工程(Science and Engineering Practices)和共通概念(Crosscutting Concepts)组成，又渗透了科学本质及其STSE教育的内容[2].中国《课标》以培养学生的学科核心素养展开，物理学科核心素养是学生在……