党强强

(江苏省前黄高级中学 江苏 常州 213161)

物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分.实验探究是物理核心素养的重要组成部分，而教师的创新实验是实现该内容必不可少的环节，创新实验能在传授知识和培养能力之间搭建最高效的桥梁.

本文以“利用DISlab验证正弦交流电电流有效值的教学”为例，通过设计创新实验验证了正弦交变电流最大值与有效值的关系，实验结论真实可靠，实验过程培养了学生的研究意识、设计实验探究方案和获取证据的能力、分析论证的能力及合作与交流的意愿与能力.

1 实验设计背景

人教版《物理·选修3-2》学生用书中，正弦交流电有效值与最大值的关系是中学物理教学中的难点，教材将两者之间的关系直接告知学生，缺少相关的理论推导和实验验证.人教版《物理·选修3-2》教师用书是根据热效应相同得到正弦交流电最大值和直流电的电流大小关系，实验看似简单，实际操作难度较大，可重复性较低.

鉴于以上原因，笔者创新设计了一个简单易理解的实验对上述结论给予阐述.笔者从实验准备、实验器材、实验原理、实验电路图、实验报告、实验数据记录、实验数据处理、实验结论、实验误差分析等几个方面展开实验设计方案.

2 实验教……

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