胡志鹏

(浙江省余姚中学 浙江 宁波 315400)

文美玲

(余姚市第八中学 浙江 宁波 315400)

随着高考改革和新课程改革的全面铺开，关注学生核心素养的发展已经逐渐成为基础教育的理念内核.“十三五”明确提出改革的方向，《教育信息化“十三五”规划》：“实现对学生日常学习情况的大数据采集和分析，优化教学模式”“教师利用信息技术增强学情分析，个性化教学的能力”.在这种自上而下的改革背景下，课程重构，学科重组和课堂重建，将成为未来学校实施课改的基本路径.作为一线教师，我们必须与时俱进，适应数字化时代，把自己投身到改革的滚滚潮流中去.

笔者去年承担宁波市教研课题“新高考背景下物理教学模式有效性的实践研究”，作为课题的一部分，笔者所在教研组作为余姚中学与科大迅飞智学网合作的试点组，开展大数据辅助教学.试点一年来，深深感受到大数据对传统教学的冲击.大数据平台上，教学过程的各环节都将大大区别于传统教学.教学过程分为备课、上课、作业、课外辅导和测试5个环节，笔者将从这5个环节，分别阐述基于大数据平台上的教学过程与传统教学模式下的教学过程之间的区别.

1 备课

备课过程中，“备学生”是非常重要的一步，我们需要因材施教.不同层次的学校，学生的学科能力差异很大，如果不针对自己学校的学生特点备课，将会导致课堂教学过易或过难，教学效率低下.而“备学生”中，教学难点的确定至关……